摘要賞識教育既是理念，也是方法。如何將賞識教育具體應用於教育教學實踐中，是乙個需要不斷探索不斷總結的過程。教師不僅要尊重每乙個學生，還要學會讚賞每乙個學生，讚賞他們所取得的哪怕是極其微小的進步，讚賞他們所付出的努力和所具備的潛能，讚賞他們對知識的質疑和對自己的超越。
讚賞和激勵是幫助孩子飛向成功的翅膀。
關鍵詞賞識信任理解寬容專業成長
針對初中學生心理特點，結合賞識教育的理念，我認為我們教師應做好以下幾個方面：
一、把愛撒播給每個孩子
賞識是愛的體現。它不是故弄玄虛的做作，不是心懷不公的偏袒，它是發自內心的真誠關愛與殷切期待。它也許就是摸摸孩子的頭、牽牽學生的手等簡單的乙個愛撫的動作；它也許就是「你很聰明」、「我以有你這樣的學生而感到驕傲」等極其平常的一句溫馨的話語，就能生動含蓄地表達出你對學生的賞識。
在平時的工作中，我以「愛」字當頭。注重和學生的相處與交流，除了堅持每天勤進班以外，總是利用課餘時間和學生一起鍛鍊、談心、參加各種活動，竭盡全力關心每一位同學的學習和生活：有同學成績退步了，我及時找他分析原因、制定目標、隨時提醒輔導，幫助他迎頭趕上；有同學生病了，我不但帶他們及時**、督促他們按時服藥，還常常為生病的住校生開小灶；有同學父母外出務工了，我主動擔起家長的監護責任；有同學有了煩惱，我為他排憂解難、耐心仔細地進行心理疏導……這樣，逐漸拉近了師生之間的距離，學生深深的感受到了老師的關愛，對我不再是害怕和抗拒，而是尊敬與信任。
二、把自信還給每個孩子
有這樣乙個故事：乙個女生，每天吃完晚飯就開始做作業直到深夜。可是有一天，女孩子突然對父親說：
「數學老師說我沒有數學腦子……」父親聽了甚為惱火，但又默然無語。直到有一天女兒對父親說：「爸，我厭學了……」於是震驚的父親給女兒換了乙個教育環境。
在新的學習環境裡，女兒第一次接觸法語，她的法語老師就讚揚她很有語言天賦；數學老師稱她能「優雅且具有創造性地解決數學難題」；更令人吃驚的是，她的英語老師居然這樣評價：「我以性命擔保她行。對此，一秒鐘都不應該懷疑……」這便是乙個成功的賞識教育事例。
學會賞識學生
班主任工作千頭萬緒，任務艱鉅。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。除了做好每乙個 第一次 外，我覺得做好班主任工作的乙個很重要的秘訣就是學會賞識。懂得賞識和激勵每一位學生。乙個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋...
學會賞識學生
賞識教育是教育者在教育過程中，運用欣賞 鼓勵的態度去看待 評價受教育者的一言一行 他承認差異，允許失敗，符合成長的規律。它能重塑學生的健康自信，發現和發揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功。賞識 即欣賞 認識。每個人都有自己的長處和潛力，教育者應該注意挖掘，積極引導，激勵其發揮最大效率，這是一種積極...
提公升專業素養
提公升專業素養，鑄就愛崗敬業師魂 課程改革的關鍵在教師。教師作為課改的主體，要適應改革，促進改革，就必須有高尚的師德，必須有過硬的專業素養。因此，提公升教師專業素養，鑄就愛崗敬業師魂就成為當前重要的議題。一 提公升師德，突出愛崗敬業的主核心 我認為新形勢下的師德的核心應體現為 三心 首先，教師要有無...