摘要：落實好知識與能力的目標，是實現歷史課堂教學的有效核心問題；把握過程與方法是實現有效的課堂教學的保證；關注情感態度價值觀，也是歷史課堂教學有效性的重要體現。」我們在課堂教學中，要以實現課堂教學目標為已任，利用多種方法和手段，從多種角度促進「三維目標」的實現，提高課堂教學效率
關鍵詞：歷史；課堂教學；三維目標
中圖分類號：g632 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2013）08-018-01
我們知道教學目標是教育思想、教育觀念的具體反應，是實施課堂教學的主要依據，也是評價課堂教學的基本標尺。教學目標作為教師專業活動的靈魂，也是每堂課的方向，是判別教學是否有效的直接依據，歷史新課程改革追求課堂教學的有效性，的達成，首先取決於教學目標是否有效，教學目標是影響課堂教學有效性的關鍵因素，所以課堂教學目標的確定實施和達成度，是有效性課堂教學評價標準。
根據《歷史課程標準》的要求，教師只有通過新課程標準的學習，才能了解課程的性質、基本理念、設計思路、課程目標，以及課程的內容標準、教學建議和評估建議等。新課程目標是指本課程要達到的結果，是課程的出發點和歸宿，同時決定了課程的價值取向和目標定位。三維目標是感知歷史、學習歷史、理解評價歷史的有機結合，是由淺入深，不可分割的整體。
知識和能力目標的實現的過程，就是學生初步感知歷史的過程，是學生歷史知識的儲備階段；過程和方法目標的實現過程是學生由感性認識到理性認識的過程，是情感、態度價值觀形成的必經階段；情感、態度、價值觀目標的實現是學生對歷史理性認識的昇華，也是實現「教書育人」的終極目標。因此只有整合落實「三維目標，才能實現歷史教學的有效性。如何整合與落實目標呢？
一、目標制訂要科學、合理，要突出重點和難點
以高中歷史必修ⅰ第七專題第二課《美國2023年憲法》為例，《歷史課程標準》確定的課程目標要求是「說出美國2023年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構，比較美國**制與英國君主立憲制的異同」；相比而言，《歷史學科教學指導意見》在課程目標上一方面嚴格遵循《歷史課程標準》，另一方面又對《歷史課程標準》目標進行了細化、擴充和昇華，使新課程目標更加符合我省普通高中的教學實際。由於新課程特別關注和強調要改變傳統課程「過於注重知識傳授的傾向」，強調通過教與學要求學生逐漸形成積極主動的學習態度，並且學會學習和形成正確價值觀。所以，在考量、設計此課教學目標時，我們應該「三管齊下」，適當向「過程與方法」「情感態度與價值觀」傾斜。
因此，在《美國2023年憲法》「三維目標」教學設計時，筆者就相對比較側重後二者，設計了通過採取學生分組合作討論方式，**「美國聯邦**在啟蒙思想指導下並結合國情如何進行制度創新的（權力分立和制約平衡）？」這一**題，以此落實「過程與方法」目標；又設計了「英國議會制、美國**制有何異同？中國封建君主制和英國議會制、美國**制的根本區別是什麼？
」這一比較題，以此來引導和啟發學生認識資本主義民主制度也是人類政治智慧型的精華，民主政治也是多樣性和獨特性的，而且在我國社會主義民主政治建設時也是可以借鑑的，從而落實「情感態度與價值觀」目標。
如何提高歷史課堂教學效率
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