如何在初中地理教學中培養學生的讀圖能力

【摘要】在初中地理教學中，培養學生的地圖能力非常重要。要培養學生的地圖能力，必須重視教學方法。為此，教師要引導學生掌握讀圖程式，培養讀圖技能，學會一圖多思一圖多用，培養學生的發散性思維和歸納性思維，既注意規律性又注意特殊性，培養學生的辯證思維能力，要增強教學的直觀性，注重雙邊互動。

【關鍵詞】初中地理；地圖能力；教學效果

在初中地理教學中，地圖非常重要，是學生學好地理課的重要因素。地圖在地理課本中具有十分重要的作用。地圖具有很大的相容性和覆蓋面；無論是在課本中所佔篇幅，還是考試試題的切入口看，地圖占有突出的地位；可以說沒有地圖就沒有地理。

在初中地理課本中地圖的型別和地圖的呈現方式多種多樣，涵蓋的內容也很多。通過對地圖的教學，可以培養學生多方面的能力。同時，地圖教學也是難點，因此在教學過程中要通過各種方式化繁為簡。

筆者結合自己的初中地理教育教學工作來與大家交流。

一、掌握讀圖程式，培養讀圖技能

讀圖要注意地圖的名稱、圖例及重要的地理界線，以確定地圖的型別、範圍等內容。對地圖影象有目的、有重點的觀察，多角度地對影象進行有效分析，提煉出地理事物的規律、特徵以及各地理要素之間聯絡的來龍去脈，準確把握內涵，從而得出正確的結論。

在地圖教學過程中，要把讀圖貫穿始終，把地理事物落實在地圖上，使學生牢固樹立地理空間概念。教師最好能把一些空白地圖發給學生，讓學生把學到的知識在地圖上表現出來，加強檢查與督促，使圖植根於學生的腦海，有利於學生準確快速地儲存和提取有效資訊，提高學生思維敏捷性。

二、學會一圖多思一圖多用，培養學生的發散性思維和歸納性思維

地理事物及多種地理要素的集合和相互聯絡，可以通過地圖準確地反映出來。教師要對地理知識進行歸納、綜合，使學生學會一圖多思、一圖多用。每一副圖都可以提出「是什麼？

」、「在**？」，直至解決「為什麼？」，這樣由淺入深、由表及裡，使學生的認識不斷深化，思維程度逐步提高，解決問題的能力得到有效培養。

對同一地圖要從多角度觀察和思考，培養其發散思維能力。例如：「世界人口密度分布圖」，這副圖我們可以了解世界人口稠密區，主要分布在中、低緯度近海平原和工、農業比較發達的地方；但把它作為世界聚落的分布也是完全可以的。

從另外乙個角度說，在這一副圖上也可以歸納出世界人口的和世界聚落的分布密集區。