【摘要】隨著計算機技術的發展，計算機課程已成為職高學校的必修課，讓學生掌握計算機基本能力，促進全面發展，為今後的職業打下基礎。本文在學生的學習興趣、教師的激勵表揚、任務驅動、情感及實踐性教學和教師專業素養等方面提出提高職高計算機教學實用性的策略，以期提高教學質量，為社會培養更多全面人才。
【關鍵詞】職高計算機教學實用性
引言隨著電腦的普及，資訊科技的飛速發展，當今社會已是資訊化時代。計算機學科是職高學校的一門基礎學科也是必修學科，為全面提高職高學生的素質，有效地培養資訊科技人才，充分發揮計算機學科作用，切實提高職高計算機課堂教學的實用性是學校計算機教學的一項重要任務。那麼，該怎樣提高職高計算機教學的實用性，實質地提高教學質量呢，筆者認為有效的教學策略有以下幾點：
一、培養學生學習計算機課程的興趣
俗話說，興趣是最好的老師。只有願意學，才能學得好。學生的學習興趣不濃，是導致學生學習差的一大原因。
學生是否喜歡計算機課，對於提高教學的有效性至關重要。要提高學生的興趣的前提是轉變他們把電腦當作玩具的錯誤觀念，讓學生們意識到當今的社會是計算機資訊時代。
問題式和演示式的課程匯入方式，兩種方式可以誘發學生的學習動機，提高課堂學習的注意力，從而激發學習的熱情。問題式即教師直接向學生提問的方式，讓學生帶著問題進入新課程的學習，學習中解決問題。通過課件或作品的演示進行匯入計算機課堂內容，起到激發學生強烈的學習興趣的作用。
二、及時貼切的激勵表揚
成功的背後是激勵，激勵和表揚可以激發學生學習的動機，培養學生的學習興趣，營造積極向上的課堂氣氛，使學生的學習觀念從「要我學」轉變為「我要學」。
不了解情況，一味的批評只會使學生對學習產生厭倦，對老師出現不滿的情緒。表揚是最簡單的教學激勵手段，教師對於學生的點滴進步，要及時給予表揚和鼓勵。給予學生的表揚要中肯、貼切而不能廉價、過度，否則只會起到反作用。
同時，表揚最好能夠真誠、具體、明確，私下表揚和公開表揚可以結合，使學生能夠從中感受到教師的真誠和對自己的關注，才會真正地從內心接受教師的表揚，認識到自己的價值，並為維護它而做出努力。
如何提高職高計算機教學的實用性
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