隨著社會的發展變化，企業越來越重視實用性人才，尤其是那些具有較高英語應用能力的專業人才，更是受到了企業的追捧。因此，高職院校只有順應這一時代的發展要求才能夠保證學生在激烈的市場競爭中占有一席之地。本文從傳統高職院校英語教學中存在的問題出發，**了高職英語實用性教學的有效策略。
高職院校英語教學實用性
一、高職院校傳統英語教學中存在的主要問題
高職院校的學生英語水平存在一定的差異，高職院校在進行教學課程設計時不可能完全兼顧所有學生的實際情況，教學過程中的各種教學內容和進度往往存在一種大眾化的趨勢，因此，對於學習成績較好的同學就會有知識內容不夠豐富的感覺，自身的學習能力也就無法得到最大化的調動。而那些學習成績較差的同學會有一種非常吃力的感覺，久而久之會對英語學習產生一種厭煩和懼怕的心理，不利於學生長久的英語學習。另外，高職院校的學生英語自主學習能力不是很高，很多學生根本沒有自己相應的學習習慣，有的學生仍然停留在高中時期的學習方式中，對高職英語教學有很大的不適應性。
高職院校的英語教學對各種多**以及網路等使用效率較低，與當前現代化教育方式產生了一定的脫節現象。從上述這些現象和問題我們可以看出，當前高職英語教學大多數仍然處於一種非常落後的情況下。交流溝通和應用是英語這一學科最基本的目的，高職教育的教學目的就是為題培養學生的應用能力，上述這些問題必然導致，高職英語教學與現實中的英語應用變得越來越遠，教學的內容與生活和工作中的應用嚴重脫節，高職英語教學正在朝著一種學科研究的錯誤方向發展，這直接影響著英語教學質量，高職院校中開展實用性英語教學已經迫在眉睫。
二、高職院校開展實用性英語教學的有效策略
1.英語教學中重視學生的中心位置
高職英語老師應該避免原來那種滿堂灌的教學方式，將學生放在教學的中心位置上，使學生更好地參與到英語課堂教學中來，進而使學生學習英語的積極性得到提公升，從而為開展英語實用性教學打好基礎。教學中老師可以針對不同水平的學生，制定相應的教學計畫和提問方式，進而使學生可以在自身真實水平的前提下，得到學習英語的樂趣以及成功的喜悅，間接地培養其參與教學活動的意識和主動性。
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