隨著計算機的普及和發展,計算機的應用越來越廣泛,無論是在現實生活學習中,還是在職場,計算機的應用都是一種必須具備的技能。職高教學課程的改革,把計算機教學納入了教學的課程,並且隨著課程的改革以及計算機的發展和運用,計算機教學已經不僅僅是基礎的運用教學和課程設定的需要了,而是具有完善學生技能,提高學生全面素質的功能,因此,加強計算機教學的規範性和同一性就顯得更為迫切!
一、職高機算計教學中存在問題
職高計算機教學與大學計算機和中等專科院校的計算機專業教學是有著明顯的區別的。職高計算機教學在教學中具有很大不系統性,而在教學實踐中,往往很難得到重視,原因在於教學質量的好壞由學生的興趣愛好所決定,有了這種趨向,職高計算機教學就不能夠系統地執行,還有受到其他文化課的影響,計算機並不能作為主要的學習任務,在將來的公升學畢業考試中,計算機的成績是不被納入考核和評估範圍的,所以職高計算教學就出現了以下問題。
任何教學都要有乙個合理的,科學的方式。計算機也是一樣。因為計算機在教學中不是主修課,所以就出現了很大的選擇性,學生在學習過程中隨意性比較大,感興趣的就多學點,不感興趣的就乾脆不去理會。
在實踐的教學中我們不難發現,在計算機課程中,本來安排的作業題,更多學生則是打遊戲,或者利用多**畫畫來打發時間,對於作業的處理大多是應付了事。由於對教學環節的教學內容沒有乙個量化的標準,這些隱性的問題也就直接影響了教學方式的規範性。在教學模式上由於計算機教學缺乏系統的安排,老師在教學中也經常會被學生這種排斥感到難以很好地完成教學任務,最終只好任由學生的興趣來決定教學程序的推進。
在教學的先期所制定的教學方式,教學課程安排不得不受到這種因素的影響而得不到執行。
計算機教學的特殊意義決定了計算機課程設定的體系需要更加完善,在教學中,不僅要注重課程的設定,更要注重教學的目標化管理,在注重這兩個重要的因素同時,抓好學生的興趣培養是教學的關鍵,無形中可以激發學生的學習積極性活躍課堂氣氛,營造積極向上的學習氛圍。通過這樣乙個手段的實施,可以使學生的競爭意識,思維意思增強,對提高學生的素質不無裨益。
關於職高計算機教學的幾點思考
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作者 謝小劍佔承春 人大研究 2014年第01期 為了保障執法依據符合國家法律的要求，我國人大有權對規範性檔案的合法性 合理性進行監督。規範性檔案是指 由國家機關或依照法律 法規的規定行使國家權力或公共權力的社會組織就履行法律 法規賦予的職責作出的正式的具有法律效力的檔案 1 規範性司法檔案是規範性...
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