王啟根山陽縣下鍋廠初小 726407
內容摘要: 目前，受應試教育的影響，小學數學教學仍存在著重知識輕能力，重結論輕過程，重「學會」輕「會學」的現象，這樣以來完全束敷了學生個性和創新意識的發展。因而，在教學過程中，我們必須改變傳統的教學方式，培養學生自學能力，以達到「用自己已有的數學能力去解決日常生活中的問題」的培養目標。
關鍵詞：應試教育創新意識自學能力興趣
目前，受應試教育的影響，小學數學教學仍存在著重知識輕能力，重結論輕過程，重「學會」輕「會學」的現象，這樣以來完全束敷了學生個性和創新意識的發展。因而，在教學過程中，我們必須改變傳統的教學方式，培養學生自學能力，以達到「用自己已有的數學能力去解決日常生活中的問題」的培養目標。
一、 學法指導。
教師進行學法指導時，首先，要弄清楚學法指導的內容，然後去思考和落實怎樣指導。教師要結合實際提供可以操作，能夠運用的學習方法。學生通過『』學生；到「仿法 」『最後到『』創法『』。
同時，注重學生的學法遷移，使得課內獲得的學法成為課後的自學的有效方法，只有這樣教學，學生才會由對知識的自學的有效方法，只有這樣教學，學生才會由對知識的被動接受轉變為對知識的**，並逐步行成自學能力。
對學生進行恰當的學法指導，可以使學生形成正確的解題思路和方法。這種思路和方法又給學生增加自學能力，使自學方法更加科學化，自學的知識更訊速，更準確。
二、放手讓學生自學
教師要相信學生的能力，放開手讓學生自己去做，去說，去討論。只有在實踐中，能力才能得到鍛鍊和發展。自學是一種實踐活動，學生在自學中不僅牢固地掌握知識，而且容易與解決實際問題相聯絡，並形成能力。
在教學中，我們要有意識地培養學生這方面的能力，優化課堂結構，改變傳統的滿堂灌，充分發揮學生的主體作用。教育學生正確對待學習中的成功與失敗。
三、 掌握推理原則。
定理是數學的乙個重要組成部分，而對定理的理解是自學的理論基礎。嚴密的推理是論證和掌握定理的基本原則和方法。
數學思想是數學的靈魂，數學方法是數學的行為。對學生進行符號化思想、集體思想、對應思想、統計思想的滲透，可以加深對數學基礎知識的理解，同時也增長智慧型。數學方法（分析、綜合、比較、分類、歸類、模擬、轉化等）是學生獲得知識的方法，也是用知識去分析問題、解決問題的方法。
它是一種認識能力，這種能力是自學成功的必要保證。
四、 激發學生的興趣。
自學是一種個體的、自學地活動，開展這項活動需要濃厚的學習興趣和正確的學習動機。學習興趣和學習動機直接關係到自學的效果。學習動機是直接推動學習活動的內部動力，教師要在平時課堂教學中注意這方面的引導和鼓勵，使學生形成正確的學習動機，教師在培養學生自學能力時要對學生說明自學數學的意義，讓學生在數學學習中獲得成功的體驗，以增強自學的學習興趣。
數學活動課是增強學習興趣、激發學習動機又乙個主戰場，教師要充分利用數學活動課的優勢，對學生及時進行學習興趣、學習動機的引導和強化。使學生在成功後有了強烈地學習興趣，在失敗時能更加明確學習目的，強化學習動機。
提高小學生自學能力的幾條措施
作者 王美方 教師教育 2013年第03期 對學生來說，最重要的不是接受和儲存知識，而是學會自學，學會 以便為終身學習奠定基礎。那麼，如何提高學生的自學能力呢？本文根據學習心理學和已有的教育教學經驗提出幾條能提高學生自學能力的措施。一 激發強烈的學習動機 學習動機是推動學生學習的內在動力。只有樹立明...
小學生數學自學能力培養初探
學會學習，學會求知是當代人適應社會發展所必須具備的基本能力。數學新課程標準 明確指出 數學教學要實現人人學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的發展。數學自學能力的培養，是當前小學數學教學改革的目標之一。小學階段，作為學生步入學習生涯的起始階段，他們的可塑性強，是培養學生各種學習品質，發展學生智力...
如何培養小學生數學自學能力 1
摘要 自學能力是運用多種途徑來獲取知識的能力，是多種能力的綜合，學生有了這種能力，不僅可以使自己在今後的學習中不斷地獲得各種知識，而且可以使自己在今後的工作實踐中不斷豐富知識。關鍵詞 小學生數學自學能力 自學能力是運用多種途徑來獲取知識的能力，是多種能力的綜合，學生有了這種能力，不僅可以使自己在今後...