班主任老師總會發出共同的心聲：當班主任實在是太苦、太累、太煩……工作的壓力之大溢於言表。在班級工作中，小幹部的作用是非常重要的。
乙個班的幹部能力強、有威信，班主任工作則得心應手；反之幹部能力差，同學不服從幹部的領導，班主任則疲於奔命，班級工作難以開展。所以在班級管理中應注重培養班幹部的管理能力，充分調動學生管理班級的積極性，這樣一來既培養了學生的管理能力，又能讓班主任在以後的工作中省心、省力。在日常工作中，如果完成了以下幾方面的任務，就可以把班中絕大部分的工作放手讓小幹部們去做，而班主任就清閒自在了。
一、注重培養班幹部的學習能力和創造能力。首先小幹部要管理好班級，自身素質一定要高，這就是說：要求別人做到的，自己一定要做到。
要達到這個標準，我就激發小幹部首先主動接受學校各類行為規範教育，讓他們能夠自覺得經常用學生日常行為規範來約束自己，因為只有這樣，才能樹立長久的威信。其次，班主任還要丟棄一些傳統的陳舊觀念，如家長觀念，要能考慮到每乙個班幹部的個人特長，讓他們有自由發揮的空間，積極培養他們的自主性，而班主任最好扮演乙個知心朋友的角色，起幫助和監督作用就可以了。譬如，在召開班委會時，我總是讓班長去通知，會議議題也告訴班長，由班長擔任主持人，這樣
一、兩次後，他們就能自行主持會議，以後，我只是作為列席代表參加會議而已，班級的大小事務處理都由班長牽頭其他小幹部具體負責，真正實現學生管理學生的目的，體現班級管理自主性。第三，在學校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠多聽取意見，提出綜合性的、合理化建議，盡量發揮他們的創造力，不過小幹部開展工作並不是一開始就能一帆風順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風浪也能挺過來。在各項工作開展中，班主任的個別指導非常重要，譬如，政宣委員在組織開展主題隊會時，常常需要全班同學參加，在她召開全班會議時他的發言應該具有很強的煽動力，才能調動全班同學的積極性。
班主任可以事先聽取政宣委員的想法和說法，在不足之處給予指導，可以避免混亂。
班主任工作中創新能力的培養
作者 路俊霞 祖國 建設版 2013年第02期 班主任是學校教育的中堅力量，是全班學生的組織者 領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯絡各科任老師的紐帶，也是溝通學校 社會和家庭的橋梁。因此，作為 班集體靈魂 的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。班主任創新能力培養 中圖分類號 g625...
班主任如何管理班幹部的幾點建議
發布時間 2011 05 09 瀏覽人數 907 本文編輯 高考學習 班主任是學校中全面負責乙個班學生的思想 學習 健康和生活等工作的教師。班主任是學生班集體的組織者 教育者和指導者，也是學校教育工作，尤其是學校思想政治品德教育工作的骨幹和有力的助手。班主任能否管理好乙個班級，除了自身的管理能力外，...
班主任工作之班幹部的選擇
關鍵詞 精神領袖職位相對民主 乙個班級有四十性格迥異的孩子，他們來自四十個不同背景的家庭。他們天真可愛，對學校生活充滿幻想期待。在他們的學習生涯中，除了老師的教導和管理，還需要自我控制和自我約束。也就是說，天生好動自控力差的孩子們，在老師不在身邊的時，他們需要有人約束和督促自己。這就涉及到班幹部的選...