暖陽當頭，冰雪能不融化？
——觀摩「三環節課堂教學」總結
2023年歲末，縣教研員孔老師在實驗中學為我們上了一節經典的「三環節」課堂教學，雖然天氣仍是寒冷，可是老師們熱情洋溢；雖然地上的冰雪還在，可是老師們卻是提前到來。老師們迫不及待的等待著 「三環節」課堂教學的真諦，等待著孔老師精彩的演繹。課上，我們為老師動情的朗誦感動著，為學生真情的誦讀而激動著。
一、教學準備精心
到了會場，主辦學校實驗中學老師們已經把《我用殘損的手掌》（孔老師執教）的預習學案、課堂教學設計、課堂檢測擺放整齊；學校主辦的期刊、報紙也是井然有序的擺放著。可見主辦學校的精心，用心。當我們拿到材料時，可以看到：
預習學案中有明確的學習任務，更有學習方法的指導——小到生字的讀音、詞語的意思，大到對詩文內容的解讀，詩人情感的流露……每一項學習的任務是什麼，用什麼方法來達成預設的目標，學生看來清晰明了；教學設計是乙份近似教學實錄的詳案，是乙份對學生充分預設的詳案，是乙份充滿教學智慧型與充盈情感的詳案；堂測題的設計也不難看出老師思維的梯度與深度……可見，老師準備之充分、精心。
二、課堂環節精密
從推行「三環節教學」以來，作為語文老師的我們都很迷茫，甚至有些不知所措，總是感覺對於「詩一般」的語文課堂，好似不太適宜，不太和諧，特別是「堂測」這一環節，在我們情感迸發之極戛然而止，有些說不上來的感覺。可是孔老師的這節課上，「三環節」過渡自然融洽、環環相扣，各部分既相對獨立、層次分明，又循序漸進、層層提公升，尤其是「堂測」這一最後環節恰當的引入，一改我們的唐突。我們心底裡稍稍鬆動一些，我們心裡的那塊冰在悄悄的融化！
三、品味語言精美
評課時，老師們也說孔老師「有很深的文化底蘊」「感情豐富而真摯」「不僅創設情感氛圍打動學生，更是我們學習的榜樣」……真的，孔老師的課堂很深，很精，很美。尤其是對詩歌詞語的揣摩（運用「替換」「刪除」等方式，通過多次多個同學的朗讀），那是字斟詞酌的：學生們不僅領悟到這一詞語的深刻內涵，還感受到詩人那滿腔的愛國熱情，更能為詩人深邃的文學功力所打動。
可見，孔老師課堂中的每一句，甚至是每乙個詞語都是經典的，每乙個點的設計都要求精美。
課後「限時作業」環節，我想假如用「同學們，一分耕耘一分收穫，這節課後，我們耕耘如何？」「同學們，請以最快的速度來檢測一下你的收成！」「知己知彼百戰百勝，查缺補漏環節到了……」等這樣來銜接一下，可能稍美一些！
總之，這節語文「三環節」課堂教學為我們的教學提供了乙個範例，是我們課堂教學的模板，在「慢語文」教學的今天，或許就是一束陽光，一把利刃……它在解讀著語文課程標準，也在解讀著語文教學的精髓。雖然地上積雪還在，可已是陽光普照，我們的心也在澎湃激昂著！相信這冰雪也會如我們心底一樣在融化，因為課堂教學的春風已經和煦，暖陽已經高照！
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