2、上好資訊科技課，正確對待網路遊戲。
資訊科技課對於學生來說既新鮮又好玩，具有極強的吸引力。低年級學生通過數空中飄舞的氣球；玩乖乖熊遊戲；玩有趣的益智遊戲；在愉快的氛圍中學習了資訊科技學科知識和技能。高年級的學生學習網路知識和上網技巧。
通過在網上搜尋自己興趣的知識，有些學生對科普知識很感興趣，就主動到中國科普**，看有關恐龍，星球等知識。由此可見，在網路時代的資訊科技教學過程中，學生有了良好利用資訊科技的能力，可以培養學生自覺學習的習慣。
3、推薦優秀的學生**，引導瀏覽健康資訊。
網上學習是網際網路的功能之一，對學生來說，不僅僅是掌握了多少資訊，更重要的是學習資訊處理方法，培養交流能力和對社會的適應能力。通過網際網路絡，孩子可以學習如何檢索、判斷、選擇和處理資訊，這種能力在未來的社會中非常重要。但是，如果放任學生在網路世界中漫遊，缺乏正確的引導，他們就會在網路中「迷航」，其危害不亞於網路遊戲。
因此，教師要引導學生善用網路資源，並教會他們如何分辨其中有害的內容。學生上網最初帶有盲目性，為了幫助學生正確使用網路資訊，教師可以蒐集一些與學生學習生活有關的**，向學生推薦一些具有學習價值的優秀**，如雛鷹網、童網、中國科普網等**,讓學生嘗試運用網路去實現自主學習。在當今資訊時代，僅僅對學生上網活動進行引導和控制是不夠的，教師還應該主動出擊，利用網路提供的資源，設計製作網頁或**,建立自己的主頁，開闢學生園地，展示學生的風采。
4、學校和家長聯手管教，防止不良資訊的侵害。
由於學生上網地點主要在學校和家庭，學校應積極向家長普及網路知識，提高家長指導和監控能力。家庭上網最好安裝「綠色上網」軟體，家長通過合理的設定，學生只能瀏覽健康的學習**，從而杜絕了不良資訊的侵入。學校應安裝好專門用來隔離有害資訊的軟體，以有效地控制的資訊源，讓每一位學生上健康有益的**。
家長和教師要經常了解那些遊戲適合學生玩，引導學生選擇健康有益、具有文化特色主題鮮明而情節生動的優秀本土遊戲，以抵禦不健康外來遊戲的氾濫。另外，如果教師家長發現學生有網癮的早期症狀，要及時停止他們上網。一旦發現有網癮的症狀出現，不要慌張，應積極尋求合適的藥物**和心理諮詢，幫助孩子盡快擺脫網癮的折磨，促進他們身心健康發展。
總之，在網路已經成為我們工作、學習和生活重要組成部分的今天，我門不僅要積極利用網路資源來提高學生綜合素質，同時也要清醒認識到網路可能給學生帶來了不良的影響。我們只有主動占領網上陣地，變堵為導,積極開展學生網路道德教育，認真做好預防工作，才能使學生真正遠離網路不良資訊的侵害，確保學生健康成長！
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