三、化學教學中培養學生科學素養的思考和建議
1.優化教學課堂，培養學生的科學意識
化學教學是乙個綜合性培養學生科學**能力和實踐能力的教學過程，因此，在教學過程中，必須以學生為中心，以日常生活為模板，激發學生的學習興趣。如對化學式乙醇的講解，可以鑑別白酒、啤酒、葡萄酒不同的含量等等，讓學生在生活中能找到例項，能用化學知識解釋生活中的日常現象，從生活中逐漸養成對科學**的習慣。教師在課堂教學中應該發現和留意不同學生的不同興趣點，從而有針對性的進行培養，使學生能主動了解化學知識，運用化學知識。
2.培養科學方法，完善教學效果
科學方法是指在一般的方法基礎上的創新和綜合。也就是在傳統的收集資料的基礎上轉化為自身的能力，並不斷昇華和創新的一種方法。是現階段國家重點培養學生的一種能力，其中《化學課程標準》中明確規定「學生要認識科學**的意義和基本過程，能從日常生活和化學學習中提出問題，進行初步的**活動，能用變化和聯絡的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。
」3.提高教師的科學素養，在教學互動中輻射影響學生的科學習慣
在化學教學中培養學生科學素養時，教師的科學素養是關鍵，除了日常的教學方法和策略外，教師更應該提公升自身的科學素養。在教學的過程中，教師既是傳播者，更是言傳身教的影響者，對於學生來說，最初的模仿物件就是老師，因此，化學教師在教學中應該創新傳統的教學習慣，用引導式的方式開發學生的潛力，設定一些新鮮的問題，從而吸引學生參與其中，能夠打破思維定勢，突破傳統教學的思維侷限，不斷開闊眼界，啟發學生的心智，使學生有更多的想象和發揮的空間，從而有效達到在化學教學中培養和提高學生科學素養的目的。
4.培養良好的科學品質，促進學生全面發展
化學是一門非常嚴謹的學科，只有具備一絲不苟的科學嚴謹態度才能更好地研究化學，這就要求，在日常的教學環節中，注重細節的養成和培養，要尊重事實，養成堅忍不拔，勤學好問的習慣和品質，此外，還可以組織豐富多彩的化學競賽和其他趣味活動，培養學生的化學興趣和科學素養，為學生的全面素質的提高奠定堅實的基礎。
三、結束語
綜上所述，在化學教學中培養學生的科學素養，不僅是教學的需求，更是適應未來發展和競爭的需要，只有不斷的調動學生的主動性和積極性，讓學生更多地接觸社會，主動體驗研究過程，在知識的形成和生活應用中養成嚴謹的科學態度，培養自學和終身學習的能力和意識，才能在教學過程中達到新課標的要求，也才能更好地促進學生德智體美勞的全面發展。
[1]於豔波.化學教學中培養學生科學素養的思考[j].長春師範學院學報，2010，8.
[2]曾暉.中學化學「自主開放性學習」的教學嘗試及其實施策略[j].中學化學教與學，2009，11.
[3]唐建華.化學實驗教學如何培養學生的科學素質[j].中學化學教與學，2010，1.
[4]沈兆良.論科學素質教育在化學課堂教學中的體現[j].化學教育，2011，3等.
化學教學中如何提高學生科學素養
摘要 在化學教學過程中,要根據化學學科的特點和學生的實際情況,優化課堂教學,精心設計教學過程,突出趣味性 全體性 全面性 性 過程性 實踐性,讓學生直接感受和體驗,和發現,以便激發學生的科學興趣,豐富學生的科學知識,發展學生的科學能力,訓練學生的科學方法,從而培養和發展學生的科學素養。關鍵詞 激發興...
利用化學史教學培養學生的科學素養
作者 陳偉新 中國教師 2018年第10期 化學史是研究化學發生 發展的歷史，是重要的教育資源，蘊含著科學 方法 思維方式 理性精神等科學教育的重要元素，不僅有助於培養學生的科學態度與精神，理解科學的研究過程與方法，而且有助於學生領悟科學本質。相對原子質量 一課，通過化學史重構教學，使學生感受到科學...
在小學科學教學中培養學生科學素養
摘要 在小學科學教學中培養學生良好的科學素養，是全面實施素質教育的要求，是時代和民族發展 科學技術飛速發展對未來人才素質的需要。學生養成良好的學習習慣，是科學教學成功的關鍵所在。關鍵詞 培養學習習慣觀察 反思 科學是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，承擔科學啟蒙任務的這門課程，如何激發學生科學...