地圖，是地表圖形的描繪，是地理資訊的濃縮和直觀表達，是學習地理的重要工具，被稱為地理學的第二語言，它在地理教學中所起的作用是語言、文字無法替代表達的。所以，地理教學離不開地圖。在地理教學中，重視讀圖技能的培養，讓學生掌握學好地理的鑰匙——讀圖技能，使學生由熟悉地圖到看懂地圖，進而能分析、運用地圖，並逐步建立起有確切空間概念的知識系統，達到觀其「圖」而知其「地」，知其「地」而明其「理」，是教學的重要任務。
那麼，在初中地理教學中如何提高學生的讀圖能力呢？筆者在多年的教學實踐中認為可以從以下幾個方面著手培養和提高學生的讀圖能力。
一、看圖：學習地理的基礎
地圖是有許多符號組成的。看圖，首先看地圖的三要素：面對一幅地圖，比例尺有多大，讓你對這幅圖的範圍有所了解；然後確定這幅圖的方向；接下來詳記圖例和註記，圖例是一幅圖中地理事物的象徵，閱讀和熟記重要的圖例是輕鬆獲取知識的基礎。
比如：分層設色地形圖上各種顏色代表的海拔；政區圖上要分清大洲的界線與國界線，首都、省會與一般城市的符號不同，山脈、河流、湖泊的表示方法……這是識圖的基本工具。其次要看圖形特徵，這是記圖和繪圖的前提。
比如學習「中國政區」時，能看出中國輪廓特徵、各省輪廓特徵以及長江、黃河的輪廓特徵，就不難記住河流流經的省區了，繪製中國政區圖也就很容易了。
二、讀圖：培養學生的想象力
讀圖，是指從地圖上獲取各種地理事物的位置、範圍、分布及地理事物的大小、高低、形狀、方向等資訊，以達到以圖知地的目的。比如讀等高線地形圖，區別鞍部、山谷、山脊、陡崖的分布；讀氣溫曲線圖，區別各氣候型別的氣溫狀況；讀降水柱狀圖，區別各氣候型別的降水狀況；讀大洲大洋圖，掌握七大洲和四大洋的位置和分布；讀國家圖知道乙個國家緯度位置、海陸位置，等等。總之，通過讀圖來培養學生想象力。
讀圖時要注意以下幾點：第一，讀圖要有明確的基本要求。地理課程標準對讀圖的要求是：
使學生能根據經緯網辨別方向，能讀出任意地點的經緯度約數；能在地形圖上識別地形型別、地勢起伏、山脈走向和坡度陡緩；能熟悉常見的符號和註記的一般規則；能看懂不同比例尺的地圖、不同內容的地圖；能根據地圖獨立地分析一些地理事物和現象的特徵以及各地理事物間的相互影響；能對照幾種不同內容的地圖，綜合說明各種地理事物之間（包括各自然要素之間、各經濟要素之間、自然與經濟要素之間）的相互關係或者歸納出乙個地區的區域特徵。第二，讀圖要有計畫性，注意集中訓練與分散訓練相結合。第三，指導學生在地圖上找地名和其他地理要素，確定經緯度位置，定方向等，這是經常要訓練的技能，要做到準確、熟練、準中求快。
在教學中注重培養學生的自學能力
作者 王裕萍 啟迪與智慧型 教育版 2013年第01期 課程標準 指出 要重視培養學生的自學能力。要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。要教給學生一些學習方法，鼓勵他們採用適合自己的方法，主動地進行學習。逐步培養學生的自學習慣。為了開發學生的智力，充分調動其學習...
地理教學中讀圖能力的培養
高三郭芳 地圖是地理學的第二語言，是學習地理的重要工具。地圖猶如 骨架 同學們只有把地理知識附著在這副骨架上，才容易記住，從而獲得豐富的地理知識。關於如何培養學生讀圖能力的文章，可謂仁者見仁，以下是我結合平時的教學實踐，總結出來的一些自己的認識。一 地圖在地理教學中的重要作用 地圖是地理教學中必不可...
課堂教學中注重學生語文能力的培養
教師在遵循教學規律的基礎上，應積極對課堂教學進行改革和優化，根據學生實際採用多種教育教學手段，充分調動學生的積極性。通過不斷探索 研究 試驗 借鑑和總結，對如何提高學生的語文能力談些膚淺的看法。關鍵詞 課堂教學 語文能力 培養 語言和文字是人類相互交流的兩種工具。乙個人良好的語言表達能力和文字書寫能...