前蘇聯教育學家彼得羅夫斯基曾說：「檢視地圖是一所培養自造想象的特殊學校。」地圖採用特殊的表現方法，把廣闊的地理空間縮編成可視的二維平面，把豐富多彩的地理環境濃縮成精美的地理作品。
地圖是地理學的第二語言，它是學生學習地理的必要工具。在近幾年的初中結業考試試題中，地理資訊主要通過地理圖表呈現，因此提高學生讀圖能力至關重要。
一、研究背景
地理不是中考科目，而是在初二下學期進行結業考試，但也要求學生完成新課標中的學習任務。我通過調查發現超過一半的初一學生沒有接觸過地圖，更不會利用地圖。在半個學期的地理學習後，我發現多數同學不懂得如何使用地圖，怎樣在地圖上獲取有效資訊，只是被動地接受地理知識。
由此看來，只有在課堂上加強對學生讀圖能力的培養，才能使學生掌握學習地理的方法，提高地理學習興趣。
二、讀圖能力在初中地理教學中的重要性
讀圖能力是初中地理教學中學生必須掌握的能力，其有著重要的作用，主要表現為以下幾點。
1.獲取有效資訊。
2.提高分析問題、解決問題的能力。
3.提高地理學習效率。
三、初中地理教學中學生讀圖能力的培養策略
1.教會學生閱讀地圖基本要素。
初中生年齡不大，抽象思維能力、空間想象能力、理解能力相對較弱。教師應實事求是、耐心細緻地教會學生閱讀地圖的基本要素。
（1）比例尺。比例尺表示的是圖上距離比實地距離縮小的程度。用比例尺的大小可以反映該圖表示範圍大小，事物的詳略程度。
通過比例尺我們可以找出有關地理事物、現象之間的相互關係，並抓住主導因素，揭示聯絡，形成深刻印象。
（2）方向。判斷方向有三種方法：有指向標的按照指向標判讀方向；有經緯網的根據經緯網確定方向，若都無則「上北下南，左西右東」。根據方向我們可以明確地理事物直接的相對位置。
（3）圖例與註記。地圖是一種圖形的語言，它是由各種圖例、文字、數字、顏色等符號系統組成的。根據圖例可以明確圖中符號所表示的地理事物和現象。
中學生地理讀圖能力培養的研究
中學生地理讀圖能力培養的研究 結題報告 曹翔安文娟 一 課題的提出 地圖是地理科的第二語言。地圖是地理新課程的乙個重要組成部分，它可將知識化繁為簡，不僅能幫助學生形成空間觀念，理解鞏固學過的地理知識，獲取新的地理知識，而且有利於教師創設情境，引導學生觀察思考，對培養學生的注意力 觀察力 思考力 判斷...
初中學生地理思維能力的培養
近年來，在各級領導的重視下，經過多種形式的培養，新課程 改革的春風已吹遍神州大地，深入每位教師的心中，在教學思想的轉變，教學方式的革新，學生主體地位的確定等方面都發生了很大的變化，但在課堂教學中培養學生的地理思維能力仍然非常的重要。地理思維即地理事物 現象之間和人地之間有規律的聯絡和關係在人腦中概括...
如何加強初中學生地理的實踐能力
摘要 對於初中學生來說，地理是一門比較重要的學科，不僅僅在於它的複雜多樣，更重要的是，初中的地理能夠鍛鍊學生的實踐能力。現階段的地理教學中，很多的教師都沒有鍛鍊學生的地理實踐能力，多數都在教育學生的書本知識，而沒有實踐能力，學生的理論知識過強，一旦遇到實踐，並沒有辦法將書本上的知識良好的實踐，這就為...