初中學生地理學習興趣的培養

愛因斯坦曽説過：「興趣是最好的老師。」興趣是學習的一種動力，學生只有對知識感興趣了才會喜歡學。

長期以來，我省地理學科並未列入中考科目，初中地理學科一直處於被忽視的狀態，人們習慣稱其為「副課」、「小科」。一般學校不重視，學生更不重視。學生對地理失去了外在學習動力，喪失了學習興趣。

那麼怎樣才能培養學生學習地理的興趣呢？我是從以下幾方面進行的。

一、提高教師的教學藝術

教師的教學藝術是吸引學生的重要方面。教師只有用自己的教學藝術，才能讓學生真正去學，學生才能感興趣。知識的傳授、師生的交流都是通過語言來傳達的，從某種意義講，教師語言能力的高低可以決定學生學習地理興趣的大小。

因此要求教師必須提高教學語言應用能力，盡可能多地使用風趣、生動、幽默的語言，還可以採用特殊地理語言，如地理謎語、諺語、詩歌、歌曲等。教師的語言應該清晰、流暢，具有趣味性，還要口語化，讓學生聽得懂、理解透。地理人文社會內容較多，較貼近學生生活，教師較好地運用教學藝術能起到事半功倍的效果。

無論哪乙個學科，所有的學生都喜歡聽語言生動、幽默的老師上課。只要學生喜歡的課，學生就有興趣，課堂效果就好。因此，件事提高教學藝術，靈活運用各種趣味語言，是激發學生學習興趣的重要方面。

1.諺語的妙用。諺語是人們對自然環境長期觀察體會的智慧型結晶，具有一定的哲理且易生趣。

在教學中運用諺語，可以幫助學生深刻理解地理知識。如講天氣時，我用「清晨雨漣漣，晴朗在午前；天氣就像小娃娃的臉，說變就變」來說明天氣的特點，形象逼真，富有感染力。這樣比枯燥地講授教材要好得多。

2.借助古詩文和歌曲教學。把古詩句中優美的語句結合地理知識內容在課堂上講解，會使學生大有興趣。

如：用「天蒼蒼，野茫茫，風吹草底見牛羊」來描述內蒙古高原的遼闊富饒；「東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴」來描述天氣的特點。這些詩歌猶如「味精」，使學生回味無窮，也使地理課增添了一番風味，取得了良好的效果。

在課堂中適時引入歌曲也可以引起學生的興趣。如在學習長江之前，讓學生聽一首充滿深情的《長江之歌》，學生的興趣就會都調動起來。