作者：郭秋靜
**：《新校園·中旬刊》2023年第06期
摘要：興趣是學生最好的老師，它能激發學生的學習動機，使學生進行有效的學習。在初中階段，地理這一學科具有十分重要的作用。
因此，培養學生學習的地理興趣，有利於激發其學習地理的內在動力，提高課堂效率，使地理的教學效果最優化。
關鍵詞：中學生；地理教學；興趣培養
地理是一門抽象而又具體的學科，對社會的發展起著重要的作用。隨著素質教育的不斷深入，社會對地理教學提出了更高的要求，初中地理既要注重學生學習興趣的培養，又要提高學生學習的積極性和主動性，進而培養學生的**能力和自主學習能力。由於不是主科，地理沒有得到學生足夠的重視。
為了擺脫這種困境，就需要地理教師對教學內容和教學過程進行精心設計，激發學生的學習興趣，使學生真正愛上地理，使地理教學走出低谷。
一、巧設導語
導語的設定，對於教學活動來說十分重要。導語設定得好，就可以引起學生的注意力和好奇心，激發學生的學習興趣，促使教學活動的順利進行。在地理教學中，導語的形式有很多種，如有謎語匯入法、詩歌匯入法以及版圖匯入法等，針對教學內容，教師要選用合適的導語形式。
如教師在講東南亞時，可以故事的形式，運用生動的語言，向學生講述2023年12月26日發生在東南亞的大海嘯——此次海嘯給周邊的國家帶來了重大的財產損失和人員**。教師也可以適當穿插在海嘯中發生的動人故事，這樣就會使學生立即投入到學習情境中。教師在講述的時候，可以在黑板上畫出東南亞的版圖，並指出海嘯發生的位置和原因。
講述中可以有意識地涉及教材內容。因此，巧妙的導語、新穎的引言能夠使學生很快進入角色，使學生觸景生情，提高學習的積極性，從而達到預期的教學目的。
二、巧設情境
在初中地理教學過程中，教師應巧妙創設情境，讓學生在情境中感受地理，進而培養和激發學生的學習興趣。在創設教學情境時，應選擇學生熟悉、感興趣的事物，使學生產生情感的共鳴。如在學習天氣一節時，首先，要讓學生體會到天氣與日常生活的密不可分，教師可通過這種方式詢問學生：
「今天的天氣怎麼樣？」「大家喜歡這樣的天氣嗎？」然後讓學生進行討論，活躍課堂氣氛，使學生在無意識中進入教師設計的主題，既能增強課堂的趣味性，又為下面的講解做出鋪墊。
其次，還可利用多**技術，增強學生的情感體驗，讓學生體會到天氣與人類生產生活的密切關係。其三，可以通過**展示，如風景區的遊客、稻田裡的農民及汽車裡的司機等，讓學生感受各行業與天氣的關係。其四，還可以讓學生進行角色扮演，使學生感受地理的重要性。
如何培養初中學生地理學習興趣
作者 王思源林憲生 地理教育 2011年第08期 遼寧師範大學城市與環境學院王思源 林憲生教師回答 興趣是誘發學習情感的最好 催化劑 也是引人邁向成功的階梯，有了興趣，學習就不再是一件難事，那麼教師該如何激發初中生學習地理的興趣？一 重視課前組織教學合理化 課前組織教學是在上課鈴響以前對學生的組織，...
初中學生地理學習興趣的培養
愛因斯坦曽説過 興趣是最好的老師。興趣是學習的一種動力，學生只有對知識感興趣了才會喜歡學。長期以來，我省地理學科並未列入中考科目，初中地理學科一直處於被忽視的狀態，人們習慣稱其為 副課 小科 一般學校不重視，學生更不重視。學生對地理失去了外在學習動力，喪失了學習興趣。那麼怎樣才能培養學生學習地理的興...
如何培養學生的地理學習興趣
作者 鐘天明 中國教師教學論壇 2013年第01期 摘要 尋找多個途徑培養學生學習地理的興趣，例如，運用直觀教學手段 營造鼓勵創新和想象的課堂氣氛 課堂語言生動化形象化 培養學生的逆向思維能力等，從而提高學生的地理學業成績和地理素養。關鍵詞 地理學習 興趣培養 直觀教學 創新力和想象力 逆向思維 本...