摘要：地理是六大自然學科之一，是中學的基礎課程，但是在初中時期，地理常被視為「副科」，得不到重視，學生們也對地理課程興趣缺缺，本文從初中地理教育的現狀出發，根據筆者自身的教學經驗，對如何激發中學生地理學習興趣展開初步的**。
關鍵詞：初中地理學習興趣
地理是六大自然學科之一，是中學的基礎課程，初中地理課程的教學目的是在小學地理的基礎上，使學生獲得比較系統的地理知識和基本技能，並積極發展學生的思維能力和智力，培養學生學習地理的興趣、愛好和獨立吸收地理新知識的能力。俗話說，興趣就是最好的老師，興趣是學習的原動力，培養學生學習地理的興趣是提高學生地理成績的一條重要途徑。但由於初中地理並沒有歸入中考範圍，因此，初中地理一直被視為「副科」，沒有受到充分重視，大部分學生對地理課也沒有什麼興趣。
如何培養初中生的地理學習興趣成為了廣大地理教師需要**的重要課題。
一、注重促進學生思維發展，激發學生的學習興趣
1、設計提問，培養學生思維的敏捷性
教育大綱規定的教學目的中提到要「發展地理思維能力」。而促成學生思維發展的動力包括：動機、慾望、興趣、愛好。
其中：興趣是激發學生思維的最活躍因素，通過精心設計的問題，以地理教材為內容，以老師作導體，激起他們的興趣、好奇心和求知慾，使他們湧起學習的衝動，從而啟動和活躍思維，使學生在快速回答問題時，加快思維過程，提高自己的分析能力和應變能力，增強了思維的敏捷性。針對初中學生上課注意力堅持不很長的特點，提問能使學生整節課圍繞老師思考，較好地完成教學任務。
採用這種「創設問題的方法」，不但學生能及時地掌握**的有關系統知識，還能培養學生的思維能力，即培養學生分析、綜合、比較、概括、判斷、推理能力。創設合理的問題，明顯提高了學生學習地理的積極性。
2、強調動手，培養學生思維的**性
如果地理教學只是靠教師的講解和教材中的文字表述，是遠遠不夠的，這樣從乙個抽象到另乙個抽象，既枯燥又難以理解，不能激起學生的學習興趣，學生的地理思維也難以形成，學到的知識也是囫圇吞棗，不能達到融會貫通、學以致用的目的。針對這一問題，教學時可創設讓學生自己動手參與的教學情境，誘導學生入境，使他們靠自己的分析和判斷，把問題層層解開，最終尋到正確的答案。
如何培養初中學生地理學習興趣
作者 王思源林憲生 地理教育 2011年第08期 遼寧師範大學城市與環境學院王思源 林憲生教師回答 興趣是誘發學習情感的最好 催化劑 也是引人邁向成功的階梯，有了興趣，學習就不再是一件難事，那麼教師該如何激發初中生學習地理的興趣？一 重視課前組織教學合理化 課前組織教學是在上課鈴響以前對學生的組織，...
初中學生地理學習興趣的培養
愛因斯坦曽説過 興趣是最好的老師。興趣是學習的一種動力，學生只有對知識感興趣了才會喜歡學。長期以來，我省地理學科並未列入中考科目，初中地理學科一直處於被忽視的狀態，人們習慣稱其為 副課 小科 一般學校不重視，學生更不重視。學生對地理失去了外在學習動力，喪失了學習興趣。那麼怎樣才能培養學生學習地理的興...
培養中學生地理學習興趣途徑之我見
作者 盧海明 成才之路 2010年第01期 興趣是指乙個人經常趨向於認識 掌握某種事物,力求參與某項活動,並具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學習的摯友,是學習的一種原動力。凡是學生感興趣的事物,必然力求去認識它,掌握它。因此,在地理教學中,要提高教學成績,培養學生學習地理的興趣,無疑是一條重要的途...