作者：盧海明
**：《成才之路》2023年第01期
興趣是指乙個人經常趨向於認識、掌握某種事物,力求參與某項活動,並具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學習的摯友,是學習的一種原動力。凡是學生感興趣的事物,必然力求去認識它,掌握它。
因此,在地理教學中,要提高教學成績,培養學生學習地理的興趣,無疑是一條重要的途徑。
一、易記的歌訣、諺語、順口溜
教學中抓住區域地理相互聯絡的規律,適當引用民謠、諺語進行教學,通俗易懂,且易生趣,並且加深了對地理知識的理解和運用。如引用早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜的歌謠,講解我國西北地區大陸性氣候溫差大
的特點,形象逼真,富有感染力。
二、巧妙插敘,激發情趣
課文中常有一些比較重要但又抽象的內容,教師若適當引用一些與教材有緊密關係的、形象的、有趣的材料加以印證,一方面深化學生所學知識,另一方面也能引起學生學習地理的情趣。如講中國地理第一章第乙個小標題「從宇宙空間看地球」中敘述的:「……只見乙個圓形星球懸在天空中,上面有藍色的海白色的雲,沒有雲塊遮擋的情況,可以看到地球上的海陸輪廓。
」這是學生新學期的第一堂地理課,如何激發學生興趣十分重要。可以引用美籍華裔太空飛行員王贛駿在太空梭上看地球的自述:「地球真是乙個漂亮的星球,像乙個令人覺得很容易破碎的玻璃水晶球,藍白條痕相間,水藍色大氣層薄薄一層覆蓋。
」這樣一上課就先聲奪人,最大限度地調動了學生的積極性,刺激了他們的求知慾望。
三、充分利用電化教育手段——投影、幻燈、電影、錄影的直觀優勢,增強學生的感知能力,以培養學生的
學習興趣
電化教育是現代化教育的組成部分,是優化課堂教學、提高課堂教學的有效途徑之一。若在教學中把一些難以理解的概念,通過投影化虛為實,化靜為動,使抽象的概念具體化,就可以幫助學生利用直觀的影象演示,深化地理概念,並形成空間觀念。如講「黃河下游——地上河」的概念時,可先打出繪有黃河未形成「地上河」時的河道橫剖面圖,接著講述黃河攜帶大量泥沙進入下游,年復一年的沉積,不斷抽動繪有向上凹的泥沙沉積帶投影片,說明河床不斷抬高,進而造成水位不斷公升高。
這時可向上抽動繪有河水橫斷面的水位線投影片,於是河床承受不了**的水位而不斷加高堤壩,再向上拉動繪有不斷加高的堤壩投影片。這樣,就展示出河床高出地面的清晰畫面,便於學生理解和掌握。
初中學生地理學習興趣的培養
愛因斯坦曽説過 興趣是最好的老師。興趣是學習的一種動力，學生只有對知識感興趣了才會喜歡學。長期以來，我省地理學科並未列入中考科目，初中地理學科一直處於被忽視的狀態，人們習慣稱其為 副課 小科 一般學校不重視，學生更不重視。學生對地理失去了外在學習動力，喪失了學習興趣。那麼怎樣才能培養學生學習地理的興...
如何培養初中學生地理學習興趣
作者 王思源林憲生 地理教育 2011年第08期 遼寧師範大學城市與環境學院王思源 林憲生教師回答 興趣是誘發學習情感的最好 催化劑 也是引人邁向成功的階梯，有了興趣，學習就不再是一件難事，那麼教師該如何激發初中生學習地理的興趣？一 重視課前組織教學合理化 課前組織教學是在上課鈴響以前對學生的組織，...
如何培養初中生地理學習興趣
摘要 地理是六大自然學科之一，是中學的基礎課程，但是在初中時期，地理常被視為 副科 得不到重視，學生們也對地理課程興趣缺缺，本文從初中地理教育的現狀出發，根據筆者自身的教學經驗，對如何激發中學生地理學習興趣展開初步的 關鍵詞 初中地理學習興趣 地理是六大自然學科之一，是中學的基礎課程，初中地理課程的...