作者：張樹楓
**：《教育與管理》2023年第03期
地理教學離不開地圖，可以說地圖在地理教學中起著至關重要的作用。似乎零散的地理事物歸結到圖中進行綜合歸納，條理化，能夠清晰地呈現出地理知識的規律性，易於被學生接受掌握。這樣，學生學起來就會感到輕鬆自如，從而激發了學生的學習興趣，樹立了學習信心。
所以，學生對地圖掌握的好與壞，直接影響到學生的學習成績。當然，智力因素也佔一方面，但在智力相同的條件下，讀圖能力較強的學生，他的地理成績就比讀圖能力差的學生好，而且讀圖能力強的學生對知識掌握得準確、紮實、永久。那麼，在初中地理教學中，要如何讓學生掌握讀圖能力呢？
我談談我的看法：
1 教會學生如何閱讀地圖
首先，看圖的標題。地圖標題註明了地圖的屬性，這是閱讀地圖的前提。新教材突出了利用地圖獲取地理知識的方法，**大量增加，分散到各章節中，所以首先要指導學生找準地圖，了解不同地圖要表達的主題是什麼，怎樣選擇需要的地圖，讓學生帶著問題有目的地閱讀地圖。
其次，看地圖圖例，地圖注釋。這是指導學生看懂地圖的基礎，許多學生填註地圖時，不是尋找代表地理事物的圖例，而是強記填註內容在圖中的位置，既增加了學生記憶的難度，又常常出現將海洋名稱填註在陸地上，把國界線當成了河流等張冠李戴的笑話。
最後，看地圖內容。教師要緊扣地圖主題提出問題，引導學生結合地圖標題、圖例進行思考，從地圖上獲取地理資訊。然後，教師再歸納總結，並適時板書，闡述地理事物之間的關係。
力求做到讓學生觀其「圖」，而知其「地」，知其「地」而求其「理」，提高學生分析問題、解決問題的綜合能力。
例如，我在講降水和降水的分布這一節時，指導學生看《世界年降水量的分布》圖時，首先告訴學生這是一張降水量分布圖，通過學習我們要掌握的是世界降水量的分布特點以及降水量受到哪些因素的影響，並提出問題。然後指導學生對照書本最後的《世界地形圖》，綜合分析這些問題，然後再讓學生分組討論說出降水分布多的地方有哪些，降水少的地方有哪些，並回答我提出問題。學生們非常熱情地討論，課堂氣氛異常活躍，很順利地總結得出赤道附近降水多，南、北回歸線附近和高緯度地區降水少，沿海地區比內陸地區降水多的規律，並總結出降水主要受緯度位置、海陸位置和地形這三個因素影響。
還能根據此圖大致看出我們熟悉的中國及其他一些國家的降水分布狀況，這又用到了《世界政區圖》。可以說，一幅地圖不是簡單的一幅地圖，通過一幅地圖，我們需要運用到其他的地圖來幫助我們學習、了解地理知識。
如何在初中地理教學中培養學生的讀圖能力
摘要 在初中地理教學中，培養學生的地圖能力非常重要。要培養學生的地圖能力，必須重視教學方法。為此，教師要引導學生掌握讀圖程式，培養讀圖技能，學會一圖多思一圖多用，培養學生的發散性思維和歸納性思維，既注意規律性又注意特殊性，培養學生的辯證思維能力，要增強教學的直觀性，注重雙邊互動。關鍵詞 初中地理 地...
初探初中學生地理讀圖能力培養
前蘇聯教育學家彼得羅夫斯基曾說 檢視地圖是一所培養自造想象的特殊學校。地圖採用特殊的表現方法，把廣闊的地理空間縮編成可視的二維平面，把豐富多彩的地理環境濃縮成精美的地理作品。地圖是地理學的第二語言，它是學生學習地理的必要工具。在近幾年的初中結業考試試題中，地理資訊主要通過地理圖表呈現，因此提高學生讀...
地理教學中注重培養學生的讀圖能力
地圖，是地表圖形的描繪，是地理資訊的濃縮和直觀表達，是學習地理的重要工具，被稱為地理學的第二語言，它在地理教學中所起的作用是語言 文字無法替代表達的。所以，地理教學離不開地圖。在地理教學中，重視讀圖技能的培養，讓學生掌握學好地理的鑰匙 讀圖技能，使學生由熟悉地圖到看懂地圖，進而能分析 運用地圖，並逐...