根據初中地理基礎和實際情況，學習《中國的地形》這一知識點時，我主要給學生重點知識是：①地形的總體特徵，各類地形的特徵和分布。②地形對中國自然環境和經濟發展的影響。
③中國**帶和火山的分布。
通過本節課的教學以上教學重點學生基本掌握，我認為自己在以下兩方面突破了自己，對今後的教學有一定的價值：
1、利用「**式」教學方式解決了教學重難點。
地勢特點是本節課的重點內容之一。我在教學中用課件充分採用各種**讓學生認識各種地形，根據地形的特點認識各種各樣的地形，然後根據一些感性的認識，使學生能從地形圖中認識各種各樣的地形。並可以直觀地從分層設色地形圖上得出「西高東低」的特點，但不容易形成「階梯狀」分布的認識。
通過我一步一步的教學引導，直觀地把這一特點展示在黑板上，給學生留下了深刻的印象。這比學生直接地從書本得到結論，效果要好。
2、認真組織教學，改變知識的呈現方式。
新課程改革要求教師能夠靈活使用教材。在本節課，我採取如下教學思路：
什麼是地勢？①利用分層設色地形圖感知地勢特點，②利用各階梯地勢海拔資料**地勢特點，③繪製地形剖面圖展示地勢特點，④提出證據證明地勢特點，⑤由我國東西向（北緯32度）地形剖面圖感知地勢特點，⑥由地形剖面圖展示地勢特點，⑦地勢特點對我國的影響。在講解地勢特點對我國的影響時，由學生合作學習，分析如此的地勢特點，勢必給氣候、河流流向、交通等造成一定的影響，提示學生從日常現象、諺語、古詩詞等方面考慮。
經過師生共同**，最後收穫頗豐：「一江春水向東流」（說明地勢與河流流向的關係），「飛流直下三千尺」（說明地勢與水能資源的關係），「我住長江頭，君住長江尾」（地勢無情，阻礙東西方來往，河流有情，溝通東西交流）。因涉及到相關學科的知識，學生們興致格外高，取得了較好的教學效果。
不足之處：
1、繪製地形剖面圖環節，準備還不夠充分，對相關地形的資料，應提前予以收集，在學生用到時及時給予展示，省去學生查書、查資料（較費時）的時間，給後面教學留下充足的時間。
2、我在教學過程中的語言組織上也不夠好，教學方法也不夠靈活，方式很少，所以課堂顯得很呆板，不夠活躍。設計的環節也有點不緊湊，顯得很生硬。和學生的交流也不自然，在時間的安排上也不盡合理，導致兩個地方時間不夠充分：
一是中國**帶和火山的分布時間不夠，匆匆講完，沒有給學生更多的時間從圖中獲取資訊，二是《**詳解》中的一些典型案例的講解時間也不夠，只能作為作業布置給學生課後完成，基於這兩個地方的時間安排不合理，導致學生沒有更多的時間去理解和消化，也沒有更多的時間讓學生充分發表自己的見解。
3、在處理地形圖上也該要學生有更多的時間去看和發現，更多地從地形圖上去認識我國的各種各樣的複雜的地形，應該多從地形圖上去認識我國的地形，有順序地從我國地形圖上，從東到西，從南到北去認識。從海洋到陸地，乙個乙個地認識，這樣學生會掌握得更好些。
《中國的地形》課後反思
不足之處 1 繪製地形剖面圖環節，準備還不夠充分，對相關地形的資料，應提前予以收集，在學生用到時及時給予展示，省去學生查書 查資料 較費時 的時間，給後面教學留下充足的時間。2 我在教學過程中的語言組織上也不夠好，教學方法也不夠靈活，方式很少，所以課堂顯得很呆板，不夠活躍。設計的環節也有點不緊湊，顯...
中國的地形
中國的地形 教學設計 胡金芳設計思想 本教學設計以 學習對生活有用的地理 改變地理學習的方式 構建開放式地理課程 等為指導思想，以學生主動 合作學習為主要教學形式，通過 合作學習 討論培養學生讀圖獲取知識的能力和綜合實踐能力，形成積極主動的學習態度，初步掌握評價地理 事物的基本方法，樹立因地制宜 人...
地球表面的地形課後反思
教育科學出版社九年義務教育科學教材 五年級上冊第三單元 1.地球表面的地形 課後反思 這堂課上下來以後，我感覺非常好，因為一節課下來，學生一直精神飽滿 注意力集中，課後對地球表面的地形產生研究的興趣。這節課的教學目標基本達成。這節課的容量很大，但在四十分鐘內完成，這得益於課前準備的地形圖和資料，得益...