教育科學出版社九年義務教育科學教材
五年級上冊第三單元
1.《地球表面的地形》課後反思
這堂課上下來以後，我感覺非常好，因為一節課下來，學生一直精神飽滿、注意力集中，課後對地球表面的地形產生研究的興趣。這節課的教學目標基本達成。
這節課的容量很大，但在四十分鐘內完成，這得益於課前準備的地形圖和資料，得益於學校的多**裝置，讓學生在短時間內對地球表面的地形、中國的地形有了全面的了解。
《地球表面的地形》這課是以文字方面的知識為主，所以在講這樣的課時，為了能有效的讓學生進行學習，我在這課的教授中首先想到運用多**課件，為了吸引學生的注意力，提高他們的興趣，我選用了問題情境匯入新課，在這一部分中，從同學們喜歡的「超人」出發，通過**模擬自己在太空中飛行，充分的調動了學生的興趣，又通過教師的引導和提問，把學生的學習興趣都吸引到了本節課的學習任務上來。
然後課件出示世界的地形圖，主要目的是讓學生對地形圖有乙個初步的認識，引導學生從世界地圖上看出地球表面海洋面積比陸地大這一特點，我這麼做，是因為在中國的地形中根本看不出海洋面積比陸地面積大，所以這一點應該讓學生先了解，接著我提問「同學們想不想近距離的了解地形呢？」出示課件中平原、丘陵、高原、盆地和山地的**，接著利用中國地形圖掛圖和中國地形圖**，引導學生認識地形圖中不同的顏色代表不同的地形，小組輪流看一看、摸一摸地形圖掛圖，教師引導學生發現我國地形是「西高東低、西邊多高山東邊多平原」 的特點，找一找自己家鄉是什麼地形，小組討論並完成觀察記錄表。
最後圍繞借助中國地形圖、動手建立地形圖模型，這大大提高了學生學習地形的興趣，並通過學生的實踐加強新知識的掌握。
這堂課可以說是一堂很成功的課，但是也有不足的地方：比如在引導學生的時候應該準確，注意教師用詞的準確性，課堂教學時間把握不是很好，另外，在對地形觀察的環節中，對顏色代表不同的地形中講解的不夠詳細，在以後的教學中，我會注意自己在教學中用詞。
其實這樣的課學生一般是不喜歡學習，他們喜歡做實驗，不喜歡像語文數學那樣一板一眼的進行學習，因此，我採取了以上的教學方法，學生學習的時候表現出很強的積極性，培養了學生對科學的興趣，總體來說這節課還是非常成功的。
《地球表面的地形》參考教案
教學目標 科學概念 1.地形包括高原 高山 盆地 湖泊 峽谷 平原等。2.地球表面有河流 海洋 山脈 高原等多種多樣的地形地貌，地球表面 是高低起伏 崎嶇不平的。過程與方法 1.觀察描述常見地形的特點。2.會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原 平原 谷地 山脈 河 流 海洋等的地形。情感 態度 ...
教科版科學五上《地球表面的地形》教案設計
第一課地球表面的地形 教學目標 科學概念 地形包括高原 高山 盆地 湖泊 峽谷 平原等。地球表面有河流 海洋 山脈 高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏 崎嶇不平的。過程與方法 觀察形容常見地形的特點。會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原 平原 谷地 山脈 河流 海洋等的地形。情感 態度...
第二節 地球表面形態
第二章第二節地球表面形態 教學設計 一 設計思路 依據新的課程標準，教學的目的不僅是學生掌握了知識，學生還要有能力和品質的雙重提高。因此在本節課實施的過程中，通過模擬動手 設疑 建立思維模型 等方式，主動激發學生的求知慾，使抽象的地貌形成原因形象化和具體化，採用師生互動的教學模式，提公升學生的自主學...