教材分析和匯入設計
第二章自然環境中的物質運動和能量交換
第二節地球表面形態
本節教材分析
(一)三維目標
知識與技能
1.了解地表形態的變化是內外力共同作用的結果。
2.了解板塊構造學說，理解板塊運動與巨集觀地形的關係。
3.了解地質構造的型別及其與地表形態的關係。
4.了解外力作用的表現形式及與地表形態的關係。
5.了解人類活動對地表形態的影響。
過程與方法
1.通過列表比較內外力作用的能量**與表現形式
2.運用板塊構造學說的基本理論解釋地理事物和地理現象的成因。
3.通過對地質構造示意圖的閱讀分析，學會簡單的地質構造型別的判斷和構造地貌的分析。
4.以流水和風力作用為例，結合例項，分析外力作用對地表形態的塑造。
5.進行野外地質、地貌調查，能運用所學知識分析實際問題。
情感態度與價值觀
1.通過對板塊構造學說發展的認識，培養學生**科學的興趣和獻身科學的精神。
2.通過對地質構造實踐意義的學習，培養學生利用自然、改造自然必須遵循自然規律的意識。
3.通過對一些內外力作用形成的自然景觀**的學習，培養學生欣賞美、鑑賞美的能力。
4.通過對人類活動與地表形態關係的認識，進一步樹立人地關係和諧發展的思想。
（二）教學重點
1.運用板塊構造理論解釋巨集觀地形的形成；
2.地質構造及其形成的地表形態；
3.運用流水、風力作用為例，分析外力作用對地表形態的塑造。
（三）教學難點
1.板塊運動與地表形態的關係；
2.從內外力綜合作用的角度分析「背斜成谷，向斜成山」。
3.人類活動對地表形態影響的雙重性
（四）教學建議
本節2課時，第1課時內容為第1框題和第2框題的
一、二；
第2課時內容為第2框題三和第3框題。
本節從地表形態不斷變化入手，全面剖析營造地表形態的力量，主要有內力作用和外力作用。內力作用的影響分別從板塊運動、地質構造以及火山、**活動等三方面作了深入的解釋；外力作用的影響分別從外力作用的表現、外力作用對地表形態的塑造以及人類活動對地表影響三方面闡述。
本節內容結合了大量的**和例項，將抽象的內容變得形象、生動、具體，提高了學生的學習興趣；活動內容的設計，能夠激發學生參與的積極性，調動其主觀能動性，以及提高學生間的合作意識。在教學過程中應充分聯絡實際，讓學生學會學以致用。
第1課時內容教學建議：
高一學生在初中已經學習了海陸變遷和板塊構造學說，所以這部分內容對學生來講並不陌生，而且也很感興趣，通過學生自主的閱讀教材，引導學生列表比較歸納內力作用和外力作用（能量**及其表現形式），以加深印象，讓學生認識到地表形態的變化是內外力共同作用的結果。
對於板塊構造學說學生有一定的知識基礎，所以精心設定一些具有啟發式的問題，讓學生自主**學習，引導學生分析板塊學說這一理論的主要觀點，認識六大板塊的名稱，分布及板塊的邊界型別（生長邊界和消亡邊界）。培養學生自我獲取知識的能力，也培養學生的參與意識、主體意識和創新意識。
對於「地質構造與構造地貌」這塊內容學生很陌生，所以對學生來說比較難。讓學生通過觀察**，引出地質構造的概念，讓學生閱讀教材，再用動畫演示直觀認識褶皺和斷層，討論分析其形成原因、表現形式。
針對「背斜成谷、向斜成山」這一難點，因為學生沒有什麼知識基礎，所以採用竹片來演示，使學生理解。首先讓學生理解背斜與向斜的基本成因和區別，分析不同部位的受力情況，岩石的堅硬程度，抵抗外力侵蝕的能力；然後再從岩層新老關係上來判斷，在此過程中，注重引導學生思考，思考沉積岩岩層新老的識別，給他們提供表達自己的觀點的機會，幫助他們歸納、總結在教師指導下，培養學生的邏輯思維能力。
對於斷層，在演示動畫的時候，引導學生觀察斷層線兩側的運動方向，讓學生討論分析所形成的地貌，斷層線上的岩石抗侵蝕強度，侵蝕後形成的地形？（培養學生分析問題，解決問題的能力）
第2課時教學建議
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