[摘要]本文在簡單的了解了數學概念之後,重點分析了該如何做好數學概念的教學,從而進一步提高學生的數學能力。
[關鍵詞]初中數學數學概念教學方法
在學習數學中,數學概念是乙個非常重要的內容,是數學思想與方法的載體,能否正確的理解和認識數學概念是學習數學知識的關鍵,也是進行數學判斷、推理的前提。有了清晰的概念認識,才能夠更加準確的認識解題思路,提高解題的能力。因此,做好數學概念的教學,是提高數學教學質量的關鍵。
但是由於數學概念的學習比較抽象,再加上初中生因為年齡、智力等方面的限制,要學好教材裡的數學概念也不是件容易的事情。因此,老師在教學中要善於引導,而不是照本宣科的將概念讀給學生聽,否則只會造成學生對概念的一知半解,而不是從根本上了解數學概念,影響到後期數學的學習。隨著人類社會的不斷發展,數學已經成為現代社會中一般成員必備的一項科學文化素質,同時也是各類勞動者在生產過程中不可或缺的知識,是學習其他學科的基礎。
一、數學概念教學方法的設計
(一)關於具體概念的教學方法設計
1.舉例學習概念,進行正反例證對比。在數學概念的實際教學過程中,可以通過列舉生活中常見的例子,讓學生通過例子學習數學概念,將概念和例子相結合進行教學,使抽象的概念轉變成直觀的感受。
比如在講到「平移概念」的時候,可以通過多**課件展示飛機在起飛和降落過程中在跑道上快速滑行的情景等等,讓學生更好的理解什麼是平移。在教學中,還可以採用提問的形式將學生數學的生活場景展現出來,以幫助學生理解概念。對於具體概念的學習,還可以通過正反例證進行比較,以加深對概念的學習,而通過正反例證也可以更好的讓學生認識概念。
比如,如果是單純的列舉教反例或者正例,反而使得學生很容易忘記,但是正反一起教,通過強烈的對比,反而更容易加深印象,獲得更好的效果。同時,應注意的是,正例與反例不能理解為乙個正例和反例,具體概念的形成往往需要多個正例、反例反覆體現才行。
初中數學概念教學方法
關鍵詞 初中數學概念教學 數學概念是反映現實世界的空間形式和數量關係的本質屬性的思維形式。數學概念是數學知識的基礎，是數學教材結構的最基本的因素，是數學思想與方法的載體。正確理解數學概念，是掌握數學基礎知識的前提。學生如果不能正確地理解數學中的各種概念，就不能很好地掌握各種法則 公式 定理，也就不能...
初中數學概念教學方法研究
作者 唐愛文 師道 教研 2011年第02期 在初中數學教材 現的數學概念近400個，可分為屬概念和種概念 單獨概念和普遍概念 抽象概念和具體概念等 這就要求學生不僅要學習概念的知識 形式化的結論內容，而且要學習概念的產生過程與運用過程 不僅要掌握作為物件的概念，而且要掌握作為過程的概念 不僅要掌握...
初中數學教學方法
初中數學教學方法 先學後教 先學後教，當堂訓練 源於江蘇洋思中學，它是以學生自主學習為中心的課堂教學模式。在教與學的關係上，先學後教，當堂訓練 是基本特徵，強調 先學後教 應該說是對傳統課堂 先教後學 的乙個歷史性改革與突破。它使課堂教學重心前移，使學生的問題 疑難 矛盾暴露 展現。一 先學後教，當...