內容摘要:長期以來,數學教學改革偏重於對教的研究,但是對於學生是如何學的,學的活動是如何安排的,往往較少問津。現代教學理論認為,教學方法包括教的方法和學的方法,正如前蘇聯教學論專家巴班斯基指出的那樣:
「教學方法是由學習方式和教學方式運用的協調一致的效果決定的。」即教學方法是受教與學相互依存的教學規律所制約的。為此,我在教學方法上進行了如下嘗試。
關鍵詞:數學教學方法
一、明確數學教學目的,不斷改進教學方法
現行初中數學的教學目的,就明確提出了要」運用所學知識解決題」,「在解決實際問題過程中要讓學生受到把實際問題抽象成數學問題的訓練」,「形成用數學的意識」。
作為數學教師,必須對教學目的有明確的認識,並緊緊圍繞教學目的展開教學。必須全面、深刻地掌握數學教學目的,並在教學過程中,經常以此來檢查和評價自己的教學水平和教學效果,從而不斷改進數學教學方法。
(1)激發學習動機,即激勵學生主體的內部心理機制,調動其全部心理活動的積極性。首先,以數學的廣泛應用,激發學生學好數學的熱情。其次,以我國在數學領域的卓越成就,培養學生的愛國主義思想,激發學習動機。
再次,挖掘數學中的美育因素,使學生受到美的薰陶。此外,教師還可以在教學過程中,根據教學的內容,選用生動活潑、貼近學生生活的教學方法引起學生的興趣,使學生產生強烈的求知慾;教師還可以運用形象生動、貼近學生、幽默風趣的語言來感染學生;教師還可以安排既嚴謹又活潑的教學結構,形成熱烈和諧的氛圍,使學生積極主動、心情愉快地學習,充分調動學生學習的積極性和主動性。
(2)鍛鍊學習意志。心理學家認為:「意志在克服困難中表現,也在經受挫折、克服困難中發展,困難是培養學生意志的『磨刀石』。
因此,數學教學中要經常給學生安排適當難度的練習題,讓他們付出一定的努力,在獨立思考中獨立解決問題(但注意難度必須適當,因為太難會挫傷學生的信心,太易又不能鍛鍊學生的意志)。
初中數學教學方法縱橫談
初中數學教學方法，仁者見仁，智者見智。下面，筆者結合多年初中數學教學實踐，談談這一話題。一 講授法 講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法 講解法 講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最常使用的一種教學方法。講授法是教師通過口頭語言...
初中數學教學方法
初中數學教學方法 先學後教 先學後教，當堂訓練 源於江蘇洋思中學，它是以學生自主學習為中心的課堂教學模式。在教與學的關係上，先學後教，當堂訓練 是基本特徵，強調 先學後教 應該說是對傳統課堂 先教後學 的乙個歷史性改革與突破。它使課堂教學重心前移，使學生的問題 疑難 矛盾暴露 展現。一 先學後教，當...
初中數學教學方法
摘要 數學教學是數學活動的教學，教師要教活動的數學，設計直觀 有啟發性和趣味性的外顯性實驗活動來匯入，不僅有助於學生頭腦中建立動作表象，形成感知動作思維，幫助學生理解概念，而且能促進學生運用表象激發思維，進而促進學生建立符號表象，使抽象的數學知識能被絕大多數學生所接受。這種通過演示進行觀察或讓學生動...