瓜州二中辛艷霞
新課程標準的觀念強調我們教師要變「教教材」為用「教材教」。在傳統教育觀念下所編寫的舊教材，過於注重知識編寫，其邏輯嚴密、高度抽象概括、知識環環相扣，使學生感到懼怕。在教材的「指引」下教師把知識源源不斷地硬塞給學生，然後通過強化訓練而達到學生對基礎知識的掌握，而過去歷來學生數學期末考試平均分均不合格，大大打擊了學生學習數學的興趣和信心。
而在新課標的觀念下所編寫的新教材將數學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終，教師善於發掘出新教材優點，轉變教育觀念，培養出適應時代要求的新型人材。
更新教學觀念，改變教學方法，使用新的教學手段，用好新教材，這是我在使用北京師範大學按新課程標準編寫的新教材後的切身感受。從教材與以往教材對比來說，有以下幾點：
（１）新舊課本內容上，新教材較以往更廣泛，它涉及到了概率，檢視與投影，專門增設了圖形的平移與旋轉，資料的處理等內容。從內容體系上來看，編排順序與以往也有較大差別，比如在幾何證明中，把學生學會證明書寫格式及要求放在全等三角形，四邊形內容之後學習。
（２）新舊課本在知識深度上相比，新教材有一定程度下降，例如刪掉繁雜的分母有理化運算，立方差，立方和公式。三元一次方程組的解法，在進行因式分解時，直接用公式不超過兩次，在初二上學期前對幾何證明基本上不作要求，對數學用表的要求取消，刪掉三角形外角的性質等。
（３）新課本較舊課本知識理解程度要求進一步加強。例如：課本中專門設計了１００萬有多大，公園有多寬，多邊形外角和的理解等以往的學生來不及或幾乎從未思考過的深度。
比如：學生體會百萬分之一有多大本教材就從各個角度進行了描述，學生就會對百萬分之一有較為深刻的認識。教材也更貼近生活。
例如課本設計了圖形的密鋪，以及各種各樣圖案設計，利用對稱，中心對稱，軸對稱，平移與旋轉等進行圖案設計的作業共有六套。學生對此能有許多創意進而激發出其學習熱情。
（４）新教材更注重學生探索未知世界的方法及學生親身經歷知識的探索發現過程。例如課本在勾股定理時，利用直角三角形三邊為邊的正方形面積關係來引導學生發現勾股定理，用拼圖來引導學生證明勾股定理，最後引導學生自己動手證明勾股定理的多種方式，使認知更符合學生實際。又比如在無理數教材編排中，先通過學生認識邊長為１的正方形對角線及非整數又非分數，引起學生的認知衝突。
而後通過該對角線究竟有多長，利用無限逼近的數學思想來理解對角線的長度，並最後引入無理數的概念。
（５）教材的練習量較以往大幅減少。閱讀材料更豐富，涵蓋數學趣題。
在教學實踐中，針對教材特點，我在教學中遵循以下原則和做法：
（１）課堂內真正體現學生主體，教師主導的角色，盡量由學生在教師的指導下得出有意義或所期待的結論，在課堂內給學生以充分交流的時間，讓學生自己動手動腦探索，這樣學生對知識的理解也會更深刻。
例如在《探索三角形全等的條件》教學過程中，要學生自己動手，從乙個條件（即已知一角或一邊）能否確定乙個三角形的形狀開始，逐漸增加條件，並由學生回答哪些肯定不可以，哪些暫時無法確定，在此應到學生適當的分類，再進行講解。在學生探索已知兩邊及其中一邊所對角對應相等的兩個三角形是否全等時，學生很難舉出反例，此時應及時幫助學生出示反例。使學生很好的掌握這一知識。
在探索《軸對稱》中角的對稱軸時注意糾正學生對稱軸是直線等都是教師在指導學生過程中應該去做的在《鏡子改變了什麼》中，注意讓學生自己探索實踐，教師只需適時糾正就可以了！
（２）在教學中廣泛採用多種教學方式方法。比如可採用自學輔導法完成《生活中的資料》教學，《資料的代表》也可以採用自學輔導法或學生作業（先閱讀後完成作業）的方式進行，任務目標驅動法或討論式等多種教學方式，充分利用教材中提供的情景及問題串，由學生自己解答。
（３）在教學中採用了一些性的評價方式。著眼於培養學生對數學教師，數學課堂，及數學學科的感情，創設豐富數學情景，讓學生體會數學趣味，向學生介紹數學史，小故事，鼓勵學生自己動手製作美工圖案，利用軸對稱，中心對稱，旋轉平移等數學知識，讓學生體會數學源於生活，最後回到生活中去，廣泛應用於生活。設計成長反思，讓學生每章節進行小結，使學生在學完每一章後在自己的知識樹上添枝加葉，將其內化入自己的知識系統中。
從而可以反思自己在這一段時間取得的進步，鼓勵其信心，促其進步。在評價作業或試卷中不以答案正確與否作為唯一的評分標準，總是從答案中的合理成分給以鼓勵。
（４）在教學中還注意傳承優秀傳統，比如適當採用講解法，畢竟講解法可以節約很多時間。尤其是對基礎較差的同學更是如此。在練習中，拋棄題海戰術，摒棄枯燥繁瑣的計算；但還要注重基本的練習，保證一定量的習題訓練，針對課本較以往題量較少的特點，相當多的習題要求學生課內完成，改變了以往不能有效督促學生作業，作業反饋周期長的弱點，並切實減輕學生負擔。
在習題處理中，除課本外，還適當進行延伸訓練，改編課本習題，進行一題多變，一題多解的訓練，充分挖掘教材內涵，爭取讓學生觸類旁通，打牢知識基礎的同時學習到豐富的數學思想，數學方法。
（5）創造性使用教材。比如在《生活中的資料》這一章可以讓學生從網際網路上調查近幾年中學生中學生上大學以及大學生畢業以後就業情況的資料，以及他們所關心的資料。在學習完一次函式關係式等。
還可以布置課題利用網際網路上的資訊編制三峽工程相關的應用題。比如蓄水高度隨時間變化的函式關係，國家向三峽水利樞紐投資的平均數等。
最後，努力提高教師的個人修養，例如掌握現代化的教學技術，網際網路的使用，現代的教育心理學知識。同時新的課標，新的教材，新的思想都只有在提高教師個人休養，提高認識後才會有新思路，新的工作教學方法以及更深層次的理解。只有如此我們的教學才會有更高更快的進步。
初中物理新教材使用的幾點體會
通過兩年多的實際教學，我對新教材有幾點體會 這就是先磨合，再提高 先基礎，再拓展 先課內，再課外。1 先磨合，再提高 二期課改的初中物理新教材，採用目前國際初中理科教學中較普遍的 教科書 學習活動卡片 相結合的教材結構，這種教材結構在中國大陸是首次出現，因此對於教師和學生來講，都是很陌生的，是第一次...
使用新教材的幾點體會
國家一直提倡素質教育，要求培養學生的創新精神和實踐能力，但原有的基礎教育課程已不能滿足這個要求。我國過去的傳統教學有它的優點，但常常出現重 主導 輕 主體 重 學會 輕 會學 重 結論 輕 過程 等弊端，束縛了學生個性發展和創造性的發揮。我們這次進行課程改革的主要目的就是發展學生的個性 潛能，培養學...
物理新教材使用體會
1.新教材對知識結構進行了務實的革新 新教材體現了以人為本的思想，對不同的學生提出了不同要求，分層次教學，提出的問題常常具有開放性，使學生有更多的選擇發展空間。新教材切入點通常從生活 日常所見所聞講起，生動活潑，簡明輕快，並茂。新教材用一些生動有趣的現象 故事 實驗引入課題說明概念，能激發學生的學習...