（三）改進教科書的呈現形式，加強現代資訊科技的運用
1．改進呈現形式，激發學習興趣
精心設計教科書的呈現形式，改進欄目設定、版面設計、**選配等，用學生喜聞樂見的形式（包括科普小品等）呈現教材內容，適當設問、留白、引導，加大探索空間，安排具有綜合性、**性、開放性的「數學活動」，激發學生的學習興趣，增強他們對教科書的親近感和認同感。
2．重視資訊科技，改進學習手段
重視現代資訊科技的發展對數學和數學教育產生的深遠影響，發揮資訊科技的力量，有意識地引入計算機（器）、網路等進行資訊處理（包括快速計算、自動製表、智慧型繪圖、人機互動等），設定「資訊科技應用」專欄（選學內容），為學生提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。
二、幾點想法
通過培訓學習，使我對人教版七年級數學教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應的提公升。新課標無論是從教材編排還是活動的內容和思想理念上都是圍繞如何培養學生的自主學習，教學生如何獲取知識的能力的方法。面對新教材，我認為應下大功夫鑽研，深入領會新教材的精髓，並在以後的實際的教學活動中，努力做到下幾點：
第一步要鑽研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學融入課堂，組織好自己的語言，對新教材的理解和對生命科學的熱愛可以通過語言情感的表達而發散，通過在課堂中傳遞和學生產生共鳴，融入教師的情感之中，提公升了學生的情感品味和對生命特質的理解，有助於學生美好情感的形成。從而使他們產生美好的聯想，達到預期的教學目標，增強其參與意識，實現其自身價值。
第二步要把握教材的精髓，教法上應有所改革，在教學中，許多環節應該是以學生為主體，師生共同完成，體現出教師是學習行為的引導者、參與者，這是新的教學理念在教學中的一種現實體現。充分調動學生的積極性，讓他們參與到課堂中來．
第三步**是培養學生學習能力的好辦法，新教材要倡導**式學習方法，為的是培養學生的創新能力與實踐能力，激發學生學習的能力性。教學中從教學實際出發，適時適當地運用新的教學方法和教學理念，培養學生的能力。讓學生在學法上適應新課改要求，教師要不斷增進角色意識，努力使學生參與到教學過程中。
在問題解決的過程中，教師是引導者、參與者，配合學生去學習。**活動是學生實踐性學習行為。在學生進行**活動的時候，教師要配以相應的**指導。
我們要打破思維定勢，創新教學是培養學生主題意識的途徑。通過師生的相互啟發，培養了學生參與意識、學會自己**答案的實踐方法，對學生能力的培養及思維是乙個極大的促進。
第四步轉變師生角色，新教材改變傳統的注入式寫法，注意從學生的生活經驗出發，創設情境，引導學生自主學習，主動**，由此要進行師生各自角色的轉換。首先教師角色的轉變，新教材的改革，是從學生的發展和社會要求出發的。由此教師必須轉換角色；教師由傳統的知識傳授者，轉變為現代的促進者；由教學行為的管理者和執行者，轉變為學習行為的參與者、引導者和開發者。
學生角色的轉變，新教材注重學生**式學習方法的培養和訓練，皆在培養學生實踐能力和創新精神，激發其學習的主觀能動性。學生不再是被動式的學習者，而是主動式的學習者、**者、發現者。
總之，我們在今後的教學中要準確把握課標、**數學本質、積累活動經驗、體驗數學精神、理解數學知識、學會數學思維、掌握數學方法、形成數學能力、領悟數學思想、提高數學素養。
新教材培訓心得體會
武安市第九中學 2014年8月20日，我參加了教育局舉行的英語新教材培訓學習，這一次主要學習 英語 新目標 教材的介紹。北京海淀區八一中學的胡老師主要從五個方面來介紹 一 教材開發背景與使用情況。二 任務型語言教學。三 教材體例和特點。四 教材立體化建設。五 教材使用建設。六 新目標 教材的有效教學...
小學數學新教材培訓心得體會
王光元3月17日上午，我們3 4年級小學數學教師一行6人，有幸參加了2015年全縣小學數學新教材培訓會，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了乙個新的認識，下面就本次培訓的心得體會整理如下 一 調整教材內容，編排形式更符合學生的認知規律。圖形與幾何部分 在直觀認識平面圖形基礎上，將與之聯絡一...
小學數學新教材培訓心得體會
2015年1月，我有幸參加了洛陽市組織的人教版小學數學三至六年級的新教材培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了乙個新的認識。對我今後踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的指導作用。這次培訓使我對教學有了一次全新的認知，對我以後的教學工作有很大的啟發。學習就是成長，每一位教師都是在不斷學...