第四、精選活動建議，培養學生的自主**能力。新教材的每一課後都有一道活動建議，題型靈活，形式新穎，包括文物仿製、編制大事年表、故事演講、詩歌朗誦、調查訪問、比較分析、參觀名勝古蹟、評價歷史人物等，但由於課堂時間的限制，無法保證每節課都展開活動，因此，教師要結合教學實際情況，精選活動建議，培養學生觀察、收集、整理資料、主動探索、合作交流的能力。例如講到鄭成功收復台灣時，我預先布置了課後活動建議，舉行「台灣自古以來是中國不可分割的一部分」演講比賽。
這樣一來，既避免死記硬背或強行灌輸帶來的負面效應，激發了學生的興趣，又培養了學生收集、整理、自主**、勇於創新、大膽實踐的能力。
三、新教材與教學的矛盾。
隨著新教材的逐步實施，我們逐漸感受到新教材與教學之間所發生的碰撞，在歷史教學過程中，兩者之間不時地也存在矛盾。
1、新教材編排體例的變化與教師教學習慣的矛盾。拿到新版教材，第乙個明顯的直觀印象便是印裝精美，**並茂，色彩艷麗，異彩紛呈，貼近學生生活實際，充滿時代氣息，十分吸引學生的注意力。新教材中穿插的許多**、歷史資料，不僅能充分發揮**資料提供的資訊，而且能激發學生的興趣。
然而，教師囿於教學的習慣，對這些有效資訊置之不理，或糾纏於此喋喋不休。新教材中重要資源究竟怎樣充分利用，其功能如何有效發揮，有待於在實踐中探索。
2、新教材與評價方式的矛盾。評價改革與新教材的實施應該是同步進行的，雖然在教學過程中已逐步體現出新的評價機制，但是，對教師教學質量如何評價？對學生學習成績如何評價？
尤其是**性的實踐活動，如何納入新的評價體系？除了考試成績外，其他方面的成績如何體現出來？所有這些還沒有完全走出應試教育框框，就連教師心中也沒有底。
教師現在也是為考試而教，學生也是在為考試而學，因此，評價主宰著一切，制約著一切。建立具體明確的評價指標，建立新評價體系的保障機制。不是一蹴而就，而是乙個長期實踐積累的過程。
3、新教材內容的開放性與教材配套資源不足的矛盾。新教材內容突出表現在它的歷史性、開放性、靈活性、**性，教師要上好這樣的課，除了教師必須具備專業知識外，還必須有大量配套的教參、教具、學具和音像資料等，最好還要有與之相應的社群資源，但這些資源的缺乏又是普遍的現象。因此，如何真正體現新教材的價值，也是廣大部門和教師深思的一大問題。
將近三個月來，我對中學歷史新教材有了一定程度的認識，但是這種認識還停留在表面，是很膚淺的認識。作為一名中學歷史教師，新課程的實施者，在課程改革的浪潮中，更應轉變教學觀念，用新的教學方法來適應新教材的教學要求。
初中數學新教材培訓心得體會
三 改進教科書的呈現形式，加強現代資訊科技的運用 1 改進呈現形式，激發學習興趣 精心設計教科書的呈現形式，改進欄目設定 版面設計 選配等，用學生喜聞樂見的形式 包括科普小品等 呈現教材內容，適當設問 留白 引導，加大探索空間，安排具有綜合性 性 開放性的 數學活動 激發學生的學習興趣，增強他們對教...
新教材培訓心得體會
武安市第九中學 2014年8月20日，我參加了教育局舉行的英語新教材培訓學習，這一次主要學習 英語 新目標 教材的介紹。北京海淀區八一中學的胡老師主要從五個方面來介紹 一 教材開發背景與使用情況。二 任務型語言教學。三 教材體例和特點。四 教材立體化建設。五 教材使用建設。六 新目標 教材的有效教學...
學習新教材的心得體會
8月30日我有幸參加了管局組織的關於新修訂教材的培訓活動，在本次培訓活動中人民教育出版社教材培訓專家谷曉穎老師給我們帶來了許多的快樂，也讓我們從中收穫了很多。在本次培訓過程中首先感染我的是谷老師的個人魅力以及她對待教育事業的那份認真與執著。谷老師是乙個充滿了自信和快樂的人，他自己生活的很快樂，同時也...