在積累中發展，在學習中成長
——小學語文青年研修班心得體會
2023年8月，我踏上了新教師的列車，為能盡快適應教師生活，成長為一名專業教師，進修校為我們安排了青年教師研修班，培訓形式主要分三部分：專家講座、師徒同台、教師交流討論。在這為期一年多的培訓中，我通過這次認真的培訓和自己努力的學習，我感到收穫很大：
對新課程理念有了更進一步的認識和理解，開闊了眼界，提公升了自己的專業理論水平，深度喚醒了自己的教育的責任感，學到了一些先進的理念和教育教學方法，消除了個人在教學中所遇到的一些困惑，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
在整個培訓學習期間，我們有幸聽到了三門著名教師、省名師等優秀教師的工作經驗，聆聽了多位名師的講座：陳珍芬老師的《做一名成功的教師》，陳偉凱老師的《課堂管理》，林斌校長的《新教師成長》，馬傳昌老師的《漫談我走過的教科研之路》，蔡志福老師的《說課評課》，朱躍躍老師的《做教育教學的有心人——教師課題研究漫談》，謝相龍老師的《語文本位的視角去解讀文字——由「教課文」轉向「教語文」的幾點思考》，楊雨老師的《基於核心教學目標構建的小學閱讀實踐》，洪玲君老師的《關於活動作文的幾點思考》，楊九慶的《**小學生作文教學》……這一次次的講座，這一次次的聽課學習，讓我獲益匪淺：
1、教師要時刻具有愛心
沒有愛，就沒有教育；教師最大的悲哀是對學生沒有愛；教師最大的痛苦是失去學生對你的愛。教師對學生既要有愛的情感與行為，又要有愛的藝術與智慧型。教師的價值在於在成就學生的同時，也成就了自己。
教師要用心做教育，滿懷激情做教育。教師要視學生為孩子，教師要善於用父愛、母愛、師愛去喚醒孩子的夢想，激發孩子的追求。
⑴愛應出於真誠，發自內心，才可以感動別人，成為別人進步的動力。
⑵愛需要尊重及寬容，特別是當學生犯錯誤的時候。尊重和寬容可讓他們感念於心。
⑶愛應該建立在學生需要的基礎上。學生失意的時候，乙個微笑，一句鼓勵的話，足以讓他銘記於心。教師要細心去體察，捕捉學生的需要。
⑷愛需要技巧，注意方式。好多時候，我們總想當然認為，只要我心裡有愛，對方就能感受得到，因此忽視了愛的表達方式。當面指出別人的錯誤，雖出於好意，卻往往叫人受不了。
恰當的表達方式，才可能讓人產生感謝之心，產生奮發向上的動力。
⑸愛需要提醒。長期的接受，令學生覺得一切都理所當然，不再感動。提醒他們關注周圍的愛，特別是來自父母的愛，可激發他們內在的動力。
2、做專家型的教師
自覺提公升師德魅力是專家型教師成長的基石；擁有專家一樣的知識是專家型教師成長的本錢；教研相長，理性實踐是專家型教師成長的立足點；在教學反思中成長是專家型教師成長的根本捷徑；做「創新者」不做「傳聲筒」是專家型教師成長的保障；修煉高超的教學藝術是專家型教師成長的核心。看了似乎覺得並不難，但俗話說：「台上一分鐘，台下十年功」。
專家型教師的成長是不可能一蹴而就的，也沒有立即成為專家型教師的靈丹妙藥。相反，奇蹟是取決於每個希望成為專家型教師的人日積月累的努力。我以後要朝著專家型教師這一目標而努力的。
3、做智慧型的班主任
爭取做到：乙個堅持，兩個突破，三點思考
乙個堅持即堅持學習。我們要向書本學習，更新自己的知識結構，文學經典、教育名著、大家思想、專業知識、時事新聞等等，都是我們應該了解和掌握的內容。我們要向網路學習，通過網路，擴寬視野，這會讓我們看到更多更新的教育觀點。
我們還要向他人學習，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑑，魏書生的自主管理模式、李鎮西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、於漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅持學習，相信我們一定會學有所獲。
兩點突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當成我追求的目標，第二點突破就是要在學生精神面貌方面有所突破，首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內的學生。
要求學生做到的自己一定要做到。在班級要創設一種特有的文明氛圍，讓每個學生身在其中自覺地形成文明守紀的習慣。其次是在教育學生的過程中遵循學生的發展規律。
不要一昧枯燥地說教和訓斥，要抓住孩子的心理，通過創造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來達到教育的效果。
三點思考。教師的智慧型是思索的結果。帶著思考工作，我們就會發現工作中的不足，就會想方設法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規律，漸漸的積累教育的智慧型。
這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？
如何在威嚴和寬容間行走自如？帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當解決了這三個問題，我想我一定會成為快樂而智慧型的班主任。
4、常讀書、勤寫學習心得
學而不思則惘。書本上的知識再多，都是別人的，只有學有所思，才能變成自己的，為我所有；書本上的知識再好，都是死的，也只有學有所思，才能真正變成活的，為我所用。乙個人如果不注重把學到的知識適時運用到實際工作中，落實到具體行動上，即使這個人學富五車、才高八斗，也不能說明他真正達到了讀書學習的最終目的。
通過專家的講座，使我深深地認為作為教師，要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。
5、尋找教師職業的幸福感
我們要在課堂教學中尋找；在師生交往中尋找；在學習反思中尋找；在日常生活中尋找。真的，只要你是生活的有心人，你就會在你的日常工作中找到快樂。「一名優秀的教師，不應該只把課堂當做傳承知識的場所，更應該把課堂當做師生交流思想感情、碰撞智慧型火花、啟迪智慧型靈感的其樂融融的磁場。
」「幸福不僅僅來自工作，更來自生活，家人、朋友、閒情、雅趣是幸福生活不可或缺的。」「學會寬容，學會欣賞，學會理解，學會諒解，打理好自己的心情。」「有好課堂，就有好人生；課堂精彩，人生精彩；課堂質量高，人生質量高。
」「課堂是教師生命最重要是我舞台，乙個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞台。」「讓學生迷戀、期待、嚮往自己的課堂吧！」「我改變不了這個世界，但可以改變我的課堂，我的課堂我做主。
」這些至理名言時時勉勵著我,鼓動著我去追求這樣的課堂，去追求自己的幸福感。
講座中的一句「我的唯一所知，就是我的一無所知」，給予我很深的感觸，人真正的成長是對自我的認識，教師專業發展的最重要動力同樣來自於個人對自己未來的定位。在培訓活動中，我們老師們不僅學到了理論知識，還學會了如何反思自己的教育理念和教學行為，學會了如何向自己和他人學習，從而做到了不斷追問，不斷探索，不斷超越，不斷發展。
總之，在這次學習培訓中，使我深切感受到各位專家、教授的敬業精神。是他們精心的準備、認真的傳授，使我在一年時間裡學到了很多知識。本次培訓對我來說，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的昇華，也有教學技藝的增長，還讓我看到了不同城市之間教學觀念、教學方式上的差異，也使我對教育教學充滿信心。
除此之外，研修班還為我們開展了許多教研活動，讓我們目睹了三門各位名師的教學風采，培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。
一、「好課」是從課堂實踐中熔煉出來的，「寶劍鋒從磨礪出，沒有任何捷徑可行。在磨課活動中，我對於備課有了新的認識，對於課堂設計有了很多收穫，尤其是觀課，自己有了很深刻的體會。和磨課組成員坐在一起，共同**課堂教學的得失，共同交流自己的感悟，感覺受益匪淺。
1．磨課中自己不是課堂的旁觀者，而是課堂的設計者。
以前聽課，總感覺自己是課堂的旁觀者，課設計得如何與自己關係不大，有一種無所謂的態度，所以每次收穫都是甚微的。而這次研討活動，自己主動參與其中，參與全過程的設計和點評，讓自己成了課堂的主角，無論是聽課還是評課，我都是積極主動，讓自己時刻以一名設計者的角色出現，這樣教學的靈感就不斷浮現，受益也在不斷增加。
2．磨課讓自己對教案設計更重視，設計教案的能力不斷增強。
通過反覆幾次的磨課，對教案設計重視程度加大了，我原來認為，教案只要有就行了，這次磨課，讓我意識到設計教案的重要性，好的教案才會有好的教學效果。通過多次修改執教者的教案，我自己對於修改教案有了自己的思路，設計能力不斷提高，在設計中，朝著以生為本的目標，不斷改進和修正。這樣，自己設計教案的能力就在無形中提高了。
3． 磨課讓自己學會了調動學生，學會了自我反思。
在磨課過程中，我深受啟發的是各位老師對學生的調動和細緻入微的引領。從課堂問題設計到整個教學流程的優化，從教學難點的突破到課堂訓練的實施，每個環節都讓我們細緻地**，這著實讓我感到教學的深入，這一切又都滲透著學生興趣的培養，讓我意識到調動學生參與課堂的重要性。此外，參加本次磨課還讓我學會了自我反思，反思課堂教學細節，反思課堂教學的整個流程，反思讓我的教學技巧得以不斷提公升。
二、隨著專家的腳步，深層地學習新版語文課標。
專家對於新舊課程標準的解讀是那麼細緻深入，讓我明白了新版課標新在**？為何做此創新？講座中對新版語文課標的解讀圍繞三個方面：
一、加強社會主義核心價值體系在語文課程中的滲透。
二、高度重視語言文字的學習和運用。
三、堅持以生為本，順應兒童天性，尊重學生創造，特別是滕老師最後對我們語文老師提出的最基本的要求真是一針見血，的確如此，我們的學生在小學畢業後能說一口標準的普通話，能寫一手漂亮的方塊字，能養成良好的語文學習的習慣，那就是我們小學語文老師最大的成功。聽了專家的講座，我也思考我自己的課堂，我究竟做好了哪些方面，哪些方面我要彌補。
我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那麼這桶水從**來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。
這樣我們的知識才能時時處於更新的狀態，才能更好地去教育學生，去引導學生，並潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。
其次，教師要教給學生學習的方法。新課程改革的終極目標是什麼？一句話：
為了每乙個學生的發展。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎；鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
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