二、教學語言藝術高。
從我聽到的課來看，參評教師的語言都藝術都很高，個性鮮明，展現不同風采。有的教師語言簡潔、準確、邏輯性強；有的教師語言賦予激情，感召力強；有的教師語言嚴謹，上下聯絡緊密，過渡自然。他們語速適中，提問的意圖指向明確，有針對性。
對學生的引導自然、評價中肯，言語中流露出老師對學生的關心和鼓勵。我們都喜歡聽好話，學生更是如此，同時學生的情感態度健康發展也是很重要的。武漢市第三中學的王松老師給我的印象最深，他在課上不失時機地對學生進行讚揚鼓勵，並且能夠注意學生在回答的時候出現的問題，通過適時追問、引導。
不管回答正確與否，對學生的適**價都能夠促進學生的上進心和積極性，增強自信心。
反思：教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
三、課堂教學環節完整流暢。
我所聽到每節課的展示都是從情境出發，提出問題，利用已有知識經驗解決問題，得到新知識，再用新知識解決問題，最後總結所學知識，整個課堂給人的感覺是自然流暢。我想這些教師的課堂教學中表現的這麼好是因為他們「備好」教材，還「備好」學生，從知識技能目標、方法與過程目標到學生的情感態度與價值觀目標，都體現了以教材為依託，以學生為主體的教學發展觀，對基本的概念和技能的處理也都進行了精心的設計。正如專家說的「有美好的預設，才會有完美的生成」。
反思：對於一堂課，每個環節都很重要。課前創設各種具體的情境，能激發了學生的學習興趣，同時在課堂中要做到有的放矢，課中應該精講多練，也可以適度的創設情境，在情境中讓學生去動腦。
總結也很重要，這些優秀的教師能注重引導學生總結歸納一節課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，並給予肯定。
四、教學從實際出發，貼近生活。
在本次活動中，大部分的的講課都非常貼近生活，他們選用學生身邊的生活實際問題，使學生真正感受到數學就在他們的生活中，現實生活中處處都有數學。充分體現了新課標中提出的數學來自於生活又應用於生活這一理念。。如荊州沙市實驗中學的宋玲老師，從班上學生們都熟知的荊州隊與宜昌隊的男籃比賽中，投籃形成拋物線引出問題，通過建立數學模型，再解決這個實際問題。
襄陽七中的李伶老師從生活中**噴泉提出數學問題並進行**，在學生掌握二次函式最大（小）值、拋物線的頂點後，再聯絡實際，**解決**噴泉中水柱最大高度問題，水柱的水平距離行進多遠開始下降問題，噴泉水池半徑至少是多少的問題。充分體現了數學化過程、建立數學模型過程。
反思：「數學**於生活，又高於生活，最終為生活服務」。現代數學觀認為：
教材處理的核心總是是從學科世界走向學生的生活世界。當數學和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的，富有生命力的，才能激發學生學習數學的興趣。鮮明的現實背景，更有助於學生發現和理解數學概念，形成數學思想和方法，積累數學知識和解決問題的經驗。
我們在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數學的興趣。同時應不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂，使我們的數學變得豐富多彩、生動活潑。
初中數學優質課觀摩心得
晏友倫5月20日 22日，我有幸參加了公尺易一中聽課學習活動，傾聽了十節示範課，歷時三天，本次學習使我對數學課堂教學有了更深入的認識。作為一名數學教師，應引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數學就在身邊，領悟到數學的魅力，感受到數學的樂趣，進而感受生活數學之美。現談談自己...
觀摩「湖北省初中語文優質課」得體會
襄州區龍王一中王雲 近年來我們初中語文著力進行課堂教學改革，打造快樂高效課堂。為時三天的省初中語文優質課已落幕，通過幾天的學習，我感悟頗深。一深感欣慰 欣慰的是領導給我這次學習的機會。這些課堂可以說是節節精彩堂堂成功，各個教師風格各異特色鮮明，有的深刻厚重，有的清新淡雅，有的濃墨重彩，都給我以美的享...
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