（二）計算教學變活了
過去我們計算的方法是單一的，現在新教材中計算教學體現了演算法多樣化，學生可以從不同的角度，用不同的方法、不同的思路來計算同一道題。培養了學生解題的靈活性和多樣性。
（三）練習的設計變活了
練習的設計變得開放了。比如第69頁的「圖中哪些可用7＋3＝10表示？」
正是因為新教材的內容在編排上變得靈活了，所以給了教師更多的對教材進行加工、重組、再造的機會；也給了學生更大的思維空間。現在我們的課堂不僅氣氛活躍而且學生的思維也很活躍。
三、教材使學生的學習由單一方式發展為多樣化的方式
新教材特別關注了學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習。因為它提供給學生的學習內容是現實的、有意義的、富有挑戰性的。這些內容不僅為學生提供了學習材料，而且能激起學生主動觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。
如在「11～20各數的認識」中，教師要求學生擺出11根小棒，對於學生來說數出11根小棒不會有困難，但是把11根小棒擺在桌上就各不相同，有人會一根一根地擺，有人會兩根兩根地擺再擺一根；還有人會五根五根地擺再擺一根。然後讓學生進行交流評議：誰擺得最容易讓大家一眼看出是11根。
通過比較學生一致認為最好的辦法是10根一捆，旁邊放1根。接著要求學生擺13、15、18根小棒，學生都能自覺地擺成一捆零幾根。在這些活動中學生通過動手、動眼、動腦直觀地認識了10個一就是乙個十，十幾就是由乙個十和幾個一組成的。
在這些活動中知識的形成、方法的掌握不需要教師精講細講，而是需要教師安排學生進行有效的活動，讓他們在活動中理解、體會知識的形成。
四、體現了課程改革的新理念
滲透了以「人的發展為本」的教學思想；強調了數學與生活的聯絡；突出了學生的主體地位；使知識不僅有外在的要求而且更有內在的需求，促進了知識學習與人格發展的和諧統一。
總之，細細地鑽研新教材，發現它裡面蘊涵著嶄新的教育理念、科學的編排體系和先進的教學方法。正是由於有了這樣一本好教材，我們的孩子才學會了在五彩繽紛的生活世界學習數學、理解數學、體會數學、感悟數學；正是由於有了這本新教材我們的教師才教給了孩子們一雙數學的眼睛；也正是由於有了這本新教材才使得我們學校每位數學教師的教學邁上了乙個新的台階。在這裡我代表我們學校所有的孩子和教師感謝人教社的各位編輯給我們出了一本好書，同時也感謝區教研室的各位領導對我們使用新教材所給予的指導與幫助。
新教材教學體會
寨鎮中心中學 滕丕強新課程，教師講不講？講！今年秋天，我市從小學一年級和初中一年級開始，大範圍進行了課程改革，推廣使用新教材，不管是教學目的 教學過程與方法，學習方式等方面都面臨著較大的改變，可以說，我國的第八次課程改革力度之大，範圍之廣是前幾次所不及的。嶄新的教學理念將伴隨著新課程在教學活動裡生根...
物理新教材使用體會
1.新教材對知識結構進行了務實的革新 新教材體現了以人為本的思想，對不同的學生提出了不同要求，分層次教學，提出的問題常常具有開放性，使學生有更多的選擇發展空間。新教材切入點通常從生活 日常所見所聞講起，生動活潑，簡明輕快，並茂。新教材用一些生動有趣的現象 故事 實驗引入課題說明概念，能激發學生的學習...
新教材培訓學習心體會
很高興有這次機會參加這個新教材培訓，回想此次培訓，歷歷在目，讓人難以忘懷。通過這次學習，不僅使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學故事及夏老師的精彩講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現著素質教育的理念，令人耳目一新 同時也對一年級改版的大開本教材也有...