作者：薛麗萍
**：《讀寫算·教研版》2023年第24期
摘要：結合作者自身多年教學經驗對小學美術教育教學方法進行了一些有意義的分析，從課堂氣氛、學習的趣味性及差異性等方面論述了改進教學方法的見解，重點強調要將孩子作為課堂教學的主體，充分發揮學生的主動性、想象力及創造力。
關鍵詞：小學；美術教育；自主性；想象力；差異性
中圖分類號：g623.75 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2013）24-043-02
一、引言
美術教育是一門綜合性學科教育，它培養學生具有良好的思想品德，具有創新精神和實踐能力，通過美術教育，使學生有積極的學習態度，並在學習的基礎知識與基本技能的同時，學會學習、學會做人，形成正確的價值觀。
小學美術教學，很多人認為只要學會畫幾個人，畫幾隻動物，塗塗顏色就行了，其實不然。如果學生不喜歡學或學得很累，以致於一上美術課就頭痛，甚至在美術課無聊地打發著時間，美術教學就很難順利地進行下去。在課前和課後，我千方百計地讓學生既能學習美術基礎知識，又能激發他們的興趣，培養學生的繪畫創作能力，下面就談談我的一些體會。
二、造就生動活潑的課堂學習氣氛
小學美術教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內容就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中，我力爭以充實的內容來吸引學生，通過聽聽、說說、玩玩來培養學生的興趣。比如，六年級「紙工飾物——冬眠的動物」這一課中，我結合現在的天氣情況，說說青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠，所以分外的著急，它要到小石洞去冬眠了。
學生制做好了以後，我讓學生思考小青蛙能否站立呢，請他們發揮想像力。問他們如何做到這一點？他們爭先恐後地發言，並且將好幾種方案都列了出來，然後我再讓他們將自己認為最好的方案製作出來。
對小學體育「足球」教學方法的一些體會
第四 改革教學順序化 我國傳統的少兒足球教法是參照前蘇聯的教材 由基本腳法踢球 運球 從教學效果看 小學生入門階段就練踢球 其結果既費時 也不可建立正確的本體感覺 從運動生理角度看 正確的本體感覺只有通過大量練習 才能建立和鞏固 因此 筆者一改傳統的踢球 運球的陳舊教法 從效果出發 入門教學 以熟悉...
一些有用的教學方法
4 室內室外上課同時進行。對於個別學科，可以採用室內上課穿插室外上課的方式，例如，中藥學課程，課本中的一些藥在校園內都有生長，可以老師帶領學生每隔一段時間到校園內轉轉，讓同學生採集藥材，用實物加深對課本知識的記憶，同時又讓學生學到了課外知識。5 學生作業要適當。學生的作業本不是用來做秀也不是用來讓學...
對小學美術教學評價的一些認識
人的智力結構是多元的。就美術而論，有的人善於把握物體的形態，有的人長於豐富的想象，有的人擅長色彩搭配。這些並不能說明我們的學生誰優誰劣，只能說他們有不同的智力特點和智力傾向。對於這不同的智力特點和智力傾向，我認為我們可以把它理解成為那就是學生的個性。那麼如何在美術教學中，發揮兒童個性，激發他們的創作...