數學新課程不僅強調學生是課堂的主體，教師是教學活動的組織者，引導者、合作者，而且強調課堂的交往、互動共同發展，因此教師應該營造充滿生命活力的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，引導學生積極主動參與教學過程中，進而獲得終身受用的數學能力。
1.更新教育觀念，轉變教師角色
在新課程標準下，教師要從傳統角色中走出來，不僅需要從教育教學規律出發給自己的工作和作用定位，而且需要了解社會對教師職業的新期待，進而形成新的教育教學行為。
新課程的基本觀念，是「以人為本，關注人的發展，促進人身的發展」。所以在高中數學教學中，要從過去的重視分數，看重成績的教學傾向轉向著重學生能力的培養和發展的方向上來，因此數學教師要關注知識的形成過程和學生的學習方法，關注教學環境的設計，學生學習活動的設計，讓課堂成為學生自主活動的「車間」學生自我表現的舞台，讓每個學生都有展現自我的慾望和空間。
在課堂教學當中,師生之間應站在同乙個平台上交流、對話、**.要改變以往教師課堂上高高在上的位置,要虛心接受學生的意見和建議,把學生當成自己的一面鏡子,從而發現的不足之處,然後不斷反思,不斷改。
2.引導學生積極主動參與教學過程,發揮學生的主體作用
在傳統的教學中,教師負責教,學生負責學,教學就是教師對學生單向的培養活動,它表現在:是以教為中心,學圍繞教轉,教與學的關係就是我講你聽,我問你答,我寫你抄,我給你收,在這樣的課堂上,雙邊活動變成了單邊活動,教代替了學.教學由共同體變成了單一體,忽略了師生之間的聯絡、溝通,學生之間的交流與合作。
由於數學教學的本質是數學思維活動的展開,因此數學課堂上學生主要活動是通過動腦、動手、動口參與數學思維活動.教師不僅要創造乙個良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，還要給學生乙個輕鬆的，自由的活動空間。引導學生的主動參與，使學生的主體性得到充分的發揮和發展，只有這樣，才能不斷的提高數學活動的開放度。
高中數學「有效教學」的幾點思考
肖凌戇 廣東省廣州市黃埔區教育局教研室 510700 本文已發表在 中國數學教育 2007年第12期，13 15 在現行高中數學教學中，大搞 題海戰術 追求 熟能生巧 三年課程兩年完，留下一年搞訓練 是不爭的事實 教得辛苦，學得痛苦 是高中數學教育的現狀.題海戰術 盛行，說明課堂教學效率較低 要克服...
高中數學「有效教學」的幾點思考
肖凌戇 廣東省廣州市黃埔區教育局教研室 510700 本文已發表在 中國數學教育 2007年第12期，13 15 在現行高中數學教學中，大搞 題海戰術 追求 熟能生巧 三年課程兩年完，留下一年搞訓練 是不爭的事實 教得辛苦，學得痛苦 是高中數學教育的現狀.題海戰術 盛行，說明課堂教學效率較低 要克服...
高中數學教學的點滴體會
古人有句名言 授人以魚,不如授人以漁 在現今知識 的時代,知識更替十分迅猛,終身學習成為乙個重要課題。因此教學中把學生看作學習的主人,培養學生提出問題 解決問題的能力,讓學生會學 善學,讓學生終身受益。我已從事高中數學教學三年了,現有一些點滴體會與各位同仁交流,不妥之處望批評指正。1.要了解初中教材...