期中考試對教學的反思
作為一名高中數學教師來說不僅要上好每一堂課，還要對教材進行加工，對教學過程以及教學的結果進行反思。因為數學教育不僅僅關注學生的學習結果,更為關注結果是如何發生,發展的.我們可以從兩方面來看：
一是從教學目標來看,每節課都有乙個最為重要的,關鍵的,處於核心地位的目標.高中數學不少教學內容適合於開展研究性學習；二是從學習的角度來看,教學組織形式是教學設計關注的乙個重要問題.如果我們能充分挖掘支撐這一核心目標的背景知識,通過選擇,利用這些背景知識組成指向本節課知識核心的,極富穿透力和啟發性的學習材料,提煉出本節課的研究主題,這樣就需要我們不斷提高業務能力和水平.
以下就是我結合期中考試情況聯絡自己在平時教學時的一些情況對教學的一些反思.。
1.對數學概念的反思——學會數學的思考
對於學生來說,學習數學的乙個重要目的是要學會數學的思考,用數學的眼光去看世界.而對於教師來說,他還要從"教"的角度去看數學,他不僅要能"做",還應當能夠教會別人去"做",因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的,歷史的,關係的等方面去展開.
2.對學數學的反思對於在數學課堂每一位學生來說，他們的頭腦並不是一張白紙——對數學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著「空的容器」，按照自己的意思往這些「空的容器」裡「灌輸數學」這樣常常會進入誤區，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同乙個教學活動的感覺通常是不一樣的。
應該怎樣對學生進行教學,教師會說要因材施教.可實際教學中,又用一樣的標準去衡量每一位學生,要求每一位學生都應該掌握哪些知識,要求每一位學生完成同樣難度的作業等等.每一位學生固有的素質,學習態度,學習能力都不一樣,對學習有餘力的學生要幫助他們向更高層次邁進.
平時布置作業時,讓優生做完書上的習題後,再加上兩三道有難度的題目,讓學生多多思考,提高思含量.對於學習有困難的學生,則要降低學習要求,努力達到基本要求.布置作業時,讓學困生,盡量完成書上的習題,課後習題不在家做,對於書上個別特別難的題目可以不做練習.
3堅持每上完一節課都要反思
第一是將自己的經歷融入教學過程之中。 在教學過程之中,我們常常把自己學習數學的經歷作為選擇教學方法的乙個重要參照,我們每乙個人都做過學生,我們每乙個人都學過數學,在學習過程中所品嚐過的喜怒哀樂,緊張,痛苦和歡樂的經歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪.當然,我們已有的數學學習經歷還不夠給自己提供更多,更有價值,可用作反思的素材,那麼我們可以"重新做一次學生"以學習者的身份從事一些探索性的活動,並有意識的對活動過程的有關行為做出反思.
2第二從學生的角度出發，將教學行為的本質在於使學生受益,教得好是為了促進學得好. 在新課程實驗中,學習分段函式時,讓學生去了解出租汽車的出租費用,或家長工資中的扣稅標準,並寫出調查報告. 在講習題時,當我們向學生介紹一些精巧奇妙的解法時,特別是一些奇思妙解時,學生表面上聽懂了,但當他自己解題時卻茫然失措.
我們教師在備課時把要講的問題設計的十分精巧,連板書都設計好了,表面上看天衣無縫,其實,任何人都會遭遇失敗,教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了,最有意義,最有啟發的東西抽掉了,學生除了讚嘆我們教師的高超的解題能力以外,又有什麼收穫呢所以貝爾納說"構成我們學習上最大障礙的是已知的東西,而不是未知的東西"
大數學家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置於困境中,並再現自己從中走出來的過程,讓學生看到老師的真實思維過程是怎樣的.人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛鍊.經常去問問學生,對數學學習的感受,借助學生的眼睛看一看自己的教學行為,是促進教學的必要手段.
第三就是要多與同事交流因為同事之間長期相處,彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言,溝通方式和寬鬆氛圍,便於展開有意義的討論. 由於所處的教學環境相似,所面對的教學物件知識和能力水平相近,因此容易找到共同關注的教學問題展開對彼此都有成效的交流. 交流的方式很多,比如:
共同設計教學活動,相互聽課,做課後分析等等.交流的話題包括: 我覺得這堂課的地方是……,我覺得這堂課糟糕的地方是……; 這個地方的處理不知道怎麼樣如果是你會怎麼處理我本想在這裡"放一放"學生,但怕收不回來,你覺得該怎麼做我最怕遇到這種"意外"情況,但今天感覺處理得還可以,你覺得怎樣合作解決問題——共同從事教學設計,從設計的依據,出發點,到教學重心,基本教學過程,甚至富有創意的素材或問題.
更為重要的是這樣的設計要為其後的教學反思留下空間.
第四就是善於利用參考資料，學習相關的數學教育理論,我們能夠對許多實踐中感到疑惑的現象做出解釋;能夠對存在與現象背後的問題有比較清楚的認識;能夠更加理智的看待自己和他人教學經驗;能夠更大限度的做出有效的教學決策.
總之，在上好一堂的同時，結合新課程的教學理念進行相應的教學反思可以不斷提高業務能力和水平，從而更好的服務於學生。
以上就是我對期中考試的反思。
芮金金2015.11.30
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