四、聯絡生活實際，讓學生樂於創新
數學是一門研究現實世界中空間形式和數量關係的科學，數學源於生活，生活中充滿著數學。學生的數學知識與才能，不但**於課堂，還來自於現實生活實際。因此，我們要把數學和學生的生活實際聯絡起來，讓數學貼近生活，使學生感到生活中處處有數學，學起來自然、親切、真實。
教學中還應聯絡實際解決簡單問題，激發學習動機。學習動機激發得越強烈，就越能對學過的知識表現出濃厚的興趣和積極的態度，就越能發揮學生的智慧型潛能，產生創新的火花。在教學中要引導學生運用已有的知識解決較為簡單的實際問題，給學生以嘗試、創新的空間，不斷激勵學生的創新意識。
小學數學教學，要使學生既長知識又長智慧型，就要在加強基礎知識教學的同時，把發展智力和培養學生的能力，貫穿在各年級教學的始終。教師要努力發掘每個學生的創造力，使他們的創造力充分發揮出來，將他們培養成創造型人才。
小學數學培養學生創新能力
隨著社會競爭的加劇，對人的創新能力要求日益凸現。要立於不敗之地，創新之關鍵，這是大家的共識。但具有創新能力的人才何處尋？對於起著奠基作用的小學數學是否也應該為之分擔而培養學生創新能力呢任務？答案是肯定的，義務教育數學課程標準 裡明確強調要培養學生的創新意識和實踐能力，讓不同的人有不同程度的發展。那麼...
初中數學中培養學生的創新能力
中學生在成長和學習過程中，能力的發展是由簡單到複雜，從具體到抽象，循序漸進，從低階水平發展到高階水平。學生在整個學習過程中所表現出來的好奇心，想象力，求知慾成為獨立感受事物，獨立分析問題和獨立解決問題創新慾望，這正是學生創新能力的萌芽。發展創新能力是時代對我們的教育提出的要求，它包括發現新事物，揭示...
數學教學與學生創新精神的培養
數學素質教育是整個素質教育的乙個重要領域。在這個領域中，提高學生的數學素質 培養學生的創新精神，是數學素質教育的乙個重要任務。因此，在數學教學中如何培養學生的創新精神，就成為當前數學教育工作者積極 的研究課題。本文僅就數學教學中培養學生創新精神的內容 途徑和方法以及數學教學與整個學校創新教育工作的關...