知識經濟時代的核心在於創新。創新教育的實施是當前教育教學的重要內容。新課程改革的全面推進為各學科實施創新教育提供了理論依據。
數學具有較強的邏輯性、抽象性與系統性，其在培養學生創新能力與創造性思維等方面具有得天獨厚的優勢。我們要將創新教育有機地滲透於高中數學教學中的各個環節，使全體學生養成獨立思考、善於質疑、積極**、自主學習、主動創新的良好習慣，使每個學生都能夠提出新的問題，發表新的見解，都具備創新精神與創造性思維能力。那麼，在高中數學教學中如何培養學生創新能力呢？
一、更新教師教學觀念更新教師教學觀念是培養學生創新能力的重要前提。觀念是行動的嚮導，教師的教學觀念直接影響著課堂教學行為。有什麼樣的教學觀念就有什麼樣的教學行為。
如果教師觀念守舊，那麼整個課堂教學也會處於呆板單調的封閉狀態，學生會參與意識不強，參與度不高，只是課堂教學的附屬，在機械被動地學。費賴登塔爾說過：「數學知識不是教出來的，而是研究出來的。
」高中數學新課程改革提出教學是教與學的統一體，以學定教。教師的教要讓步於學生的學。以往的教學中以教師為中心，將學生視為接受知識的容器，高質量的教學就是教師這個「填裝人」將學生這個「容器」塞得滿滿的。
這樣的教學方式是無法培養出具有創新精神的人才來的。要實施創新教育，就必須轉變教師的教學觀念，樹立學生本位思想，改變灌輸式教學模式，由重傳授轉向重啟發，由重結果轉向重過程，由重師教轉向重生學，由單線傳遞轉向多向互動，要讓學生學會啟發與引導，使學生在教師的引導下理解教學概念與定理，經歷各種概念、觀念、思想、規律、方法的生成過程，再現科學家發現問題、分析問題、解決問題的形成真理的過程。因此，數學教師要認真學習新課程改革，全心領會新課程標準所提出的全新的教育思想、教學觀念，改變陳舊落後的以教師為中心的灌輸式教學觀念，樹立以學生為中心的啟發式教學觀念，為學生營造自由的教學氛圍，提供創新的土壤。
二、紮實學生基本知識紮實學生基本知識是培養學生創新能力的基礎條件。俗話說：萬丈高樓平地起。
打好基礎是關鍵。對於學生的數學學習也是如此，基本的概念、定理、數學思想與方法是學生學習數學的基礎，學生只有掌握好這些最基本的數學知識，才能以不變應萬變，才能不斷地攻克學習難關，才能創造性地進行學習。相反，如果學生連最基本的數學概念都沒有掌握，如何來解題，如何創造性地解決這些問題，並提出更多的問題與見解呢？
因此，在數學教學中我們要夯實數學基礎知識的教學，只有打好基礎，才能建好這座高樓，才能有效培養學生的創新能力，否則就會使創新教育成為空中樓閣。在平時的教學中，我們不要片面地讓學生攻克較難的題目，而是要加強雙基教學。對於一些基本的數學概念、定理等，我們不僅要讓學生知其然，更要知其所以然。
我們要讓學生一起來推導公式，總結出一般規律性認識，經過不斷驗證與總結，使數學知識上公升為理性認識，從而達到對概念、定理的深入理解。這樣才能為學生創新能力的培養提供溫床，才能讓學生靈活地運用這些基礎知識展開積極**，突破常規限制，創造性地解決問題。三、引導學生主體參與教學引導學生主體參與教學是培養學生創新能力的核心因素。
學生只有以主人翁的身份親身參與到教學活動中來，發揮學習的主觀性，挖掘自身的學習潛能，才能釋放出巨大的學習能量，才能夠有所突破、有所創新。因此，在教學中我們要為學生提供寬鬆的學習氛圍，激起學生參與學習的濃厚興趣，保護學生學習的激情，引導學生主體參與，啟用學生大腦興奮點，使學生能夠展開充分的想象與聯想，閃現智慧型與創新的火花。一方面，要把課堂還給學生。
教師要退居幕後，成為教學的組織者、引導者與合作者，引導學生主體參與到教學活動中來，展開積極地**活動。這樣的教學不再是傳統教學的學生配合教師的教學活動，而是教師配合學生的學習活動，使學生真正成為課堂的主體、學習的主人。另一方面，提供自主**的空間。
教師要精講精練，留給學生更多思考的時間與**的空間，使得學生有更多的機會主動地學習。這樣才能保證學生的主體地位，使學生主動參與，才能促進學生創新能力的培養。四、提高學生自主學習能力提高學生自主學習能力是培養學生創新能力的關鍵環節。
古語云：授之以魚僅供一飯之需，授之以漁則終身受益無窮也。教師要想培養學生的創新能力不僅要讓學生學會教材上的知識，會學會用，而且還要讓學生會學，掌握學習方法，學會自主學習。
這樣才能減少學生對教師的依賴性，提高學生學習的自主性、能動性，使學生能夠自主地展開積極的學習活動，使得學生的創新能力得到有效培養。一方面指導學生展開充分的預習。閱讀教材是學生獲取資訊的主要渠道，數學的學習同樣也無法離開教材，我們可以為學生制定預習提綱，讓學生針對提綱展開有目的的預習。
學生要通過預習弄清哪些知識點已經掌握，哪些知識點還存在問題，以便加強聽課的針對性。另一方面，組織學生展開合作學習。教師在課上讓學生針對重難點問題展開合作學習，讓學生通過小組充分的交流與討論來自主地完成**過程。
這些都是培養學生自主學習能力的最佳途徑，也都是培養學生創新能力的重要渠道。總之，我們要提高自身創新意識，將創新教育有機滲透於教學各個環節，為學生營造創新的氛圍，激起學生創新興趣，誘發學生創新動機，讓學生在主動而積極的**性活動中提高自學能力，以培養出更多創新型人才。（責編高偉）
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作者 張春紅 考試週刊 2013年第86期 當前，高中 數學課程標準 是對數學課程的全新定位，指出數學課程不僅僅是為了傳授數學知識與技能，更重要的是為了讓學生掌握數學思想 方法，體會數學理性精神，認識數學的價值，倡導終身教育已成為現代社會的基本理念。數學的正課時間較之以前有了很大的縮水，學生的課餘練...
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