作者：陳巨集雲
**：《絲路視野》2023年第09期
【摘要】自主學習能夠較大程度地提高學生的積極性，為學生以後的全面發展打好一定的基礎。尤其是在高中時期，學生基本上已經具備了一定的自學能力，教師需要加強引導，鼓勵學生自主學習，如此一來，不僅能夠提高教學的質量，對於學生的發展也是極為有利的。
【關鍵詞】高中數學；自學能力；培養
一、鼓勵學生主動提出問題
在自主學習的過程中，培養學生對於所學知識點進行質疑的能力，這是組成自主學習能力中最關鍵的部分；在自主學習的過程中，學生的獨立性占有強有力的位置，因此，高中生在完成教師布置的家庭作業時，不能一遇到不會的點就查詢資料或者詢問其他同學，就算遇到了不會的問題，也要自己先思考一遍，在看過答案之後進行一系列的總結，進而形成專屬於自己的解題思路。當學生對於某個數學知識點感興趣時，學生自主地提出相應的疑問，接下來學生自主地對所提出的問題進行分析和探索，尋求其中的解決方法，最後解決問題得出答案。有心留意那些成績優異的學生會發現，他們非常擅長對於知識點提出質疑，讓他們常常帶著問題去學習相應的數學知識，有利於學生更容易理解和吸收相應的知識，對於同樣的知識點的理解程度要較深，以及學生運用數學知識解題的能力都比一般的同學要強。
因此，高中數學教師應當注重對學生提出問題的意識進行強化訓練。
二、鼓勵學生獨立思考
教師要不斷鼓勵學生多思考，尤其是對於高中數學而言，更需要學生們不斷思考，自己找出解題的方法。具體而言，主要有以下三個方面：第一，高中數學教師設定問題，讓學生尋找這些問題的答案，進而鼓勵學生思考，為培養學生自主學習的能力打下基礎。
另外，教師也應該鼓勵學生採取不同的思維方法解決數學題，數學題往往會有不同的解法，通過鼓勵學生運用其他解題的方式，無形中培養了學生獨立思考的能力。第二，教師要減少自己在課堂上教學的時間，將更多的時間交給學生，讓學生自己去學習，真正體現他們在課堂上的主體地位。傳統的教學模式，教師教課的時間占用的太多，學生接受「填鴨式」的教學模式，如此一來，不僅不利於學生創新意識的培養，對於其以後的發展也是極為不利的。
因此，高中數學課上，教師要給予學生更多的時間，鼓勵他們自學，培養自主學習意識。第三，鼓勵學生之間相互合作，教師要鼓勵學生之間相互合作，共同解決問題，如此一來，不僅有利於提高學生的自主學習能力，對於提公升學生的團隊意識也是極為有利的。學生在交流的過程中，提出自己對於數學問題的看法，深化對於知識點的掌握。
另外，小組之間也可以對同乙個問題進行討論，促進問題的解決。
高中數學教學中如何培養學生自學能力
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高中數學教學中學生自學能力培養
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