摘要：創新能力是運用所掌握的知識理論在各種活動中發揮新理論、新思想的能力。隨著科學技術的發展，數學教育已經逐漸成為教育行業的基點和重點，高中數學更是教育的重要階段。
高中數學教學中如何激發學生的創新能力值得廣大教師**。
關鍵詞：高中數學；教學；創新能力
對於高中教育來說，數學教育是創新教育的重要陣地，因此，在教學過程中激發學生的創新能力具有重要的意義。而具有創新能力的前提是要具有創新意識，創新意識不僅是創造能力的心理基礎，更是素質教育中學生必備的基本素質。數學學科的教學目的是：
通過培養學生的運算能力，使學生的空間想象能力和邏輯推理能力獲得提高。如何在數學課堂上發揮數學教學的特點，使學生的創新思維、創新能力得到提高，是所有數學教師必須積極**的課題。
一、保證學生的主體地位
新課改要求，要實現「學生在學習中的主體地位，教師在教學中的主導地位」，教師在課堂教學中應充分發揮其引導、指導的作用，然而，在實際教學中，還是有很多教師堅持「滿堂灌」的課堂教學，教師認為自己的主要任務就是「讓學生聽懂自己的講解」，學生也認為自己的任務就是「聽懂教師的講解」，在這種教學模式下，教師成為課堂學習的主體，而學生成為知識的被動接受者，這種沒有獨立思考、自主**的學習根本難以實現創新。因此，教師要想培養學生的創新能力，就必須及時轉變教學理念，打破師生之間傳統的「傳—接」式學習模式，恰當地處理「教」與「導」之間的關係，從「教」變「導」。教師在課堂學習中的作用是指導、引導，而不再是單純的「教」，尊重學生學習的主體地位，使學生由「要我學」轉變為「我要學」的學習態度，學生在獨立**學習的過程中教師給予恰當地點撥指導，這樣才能有效地培養學生的創新思維能力。
二、營造創新的學習環境
學生只有在放鬆、自由，沒有批評和指責、沒有條條框框束縛的情況下才能比較自由地發揮自己的思維、表達自己的思維。因此，在教學中，教師應該為學生營造乙個這樣的學習氛圍，使學生在心情舒暢的情況下輕鬆地學習，把學習當成一種愉快的體驗，而不是將其視為一種壓力和困難，這樣才能使學生最大地發揮自己的想象思維和創新能力。高中生正處於青春期，這個年齡段的學生都有一定的叛逆心理，作為高中數學教師，首先要學會與學生建立良好的師生關係，相互理解和信任的師生關係是和諧高效課堂的前提，與老師的距離拉近了，學生才會喜歡老師、喜歡學習老師的課，師生相處融洽的課堂，才能使學生心情舒暢，進而實現創新能力的最大限度發揮。
如何激發高中數學學習興趣
摘要 數學是一門比較枯燥的學科，大多數學生覺得難學，沒有興趣。那麼，如何培養學生學習高中數學的興趣是值得 的問題。因此，在數學的教學中，如何培養和激發學生的學習興趣並將其滲透到每個教學環節，貫穿於高中數學教學的全過程是必要的。學生有了學習興趣，不僅不感到學習是一種負擔，而且還會專心致志 廢寢忘食地去...
高中數學教學中如何培養學生的創新能力
知識經濟時代的核心在於創新。創新教育的實施是當前教育教學的重要內容。新課程改革的全面推進為各學科實施創新教育提供了理論依據。數學具有較強的邏輯性 抽象性與系統性，其在培養學生創新能力與創造性思維等方面具有得天獨厚的優勢。我們要將創新教育有機地滲透於高中數學教學中的各個環節，使全體學生養成獨立思考 善...
高中數學教學中如何調動學生學習興趣
摘要高中時期是培養學生數學興趣的關鍵時期，因而在課堂教學中能否激發學生的學習興趣對於學生的數學學習至關重要。就激發學生數學學習的興趣，本人在數學教學中進行著各種嘗試和實踐。關鍵字高中數學 學習興趣 激發和引導 中圖分類號 013文獻標識碼 b文章編號 1673 8500 2013 01 0131 0...