新課程改革要求我們努力構建以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以學習方式的改變為特徵，以應用現代資訊科技為標誌的課程體系。作為自然基礎學科的數學，將打破傳統的教學方式，更加注重數學與實際的聯絡，更加注重數學的趣味性，也更加關注學生在數學學習中所表現出來的情感、態度、價值觀。因此，如何在數學教學中找到德育的切入點，進行德育滲透，是我們值得研究和思考的問題。
德育滲透「滲」的途徑怎樣？該運用哪些手段和方法呢？這裡，我結合自己的教學實踐談幾點認識：
1 充分挖掘數學教材中的德育因素
高中數學教材的例題、習題、注釋中，有不少進行德育教育有說服力的數學材料。因此我們要將數學教材，作為融知識傳授、能力培養和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的德育因素，促進對學生的德育教育。
1.1 在史料激勵中滲透德育。所謂史料激勵法，就是運用數學史實、數學家的事蹟激勵學生，促其積極向上，形成良好品德素質的教育方法。
例如，在給學生講授二項式係數的性質時，我告訴學生，我國南宋時期數學家楊輝在他2023年所著的《詳解九章演算法》一書中就已經記載了著名的「賈憲」三角，這是世界上最早給出展開式中各項係數的排列，它比歐洲最早發現這個表的法國數學家要早四百多年。因此，我國古代數學的成就是非常值得中華民族自豪的。
1.2 在資料材料分析中滲透德育。教材中，有許多反映社會主義物質文明和精神文明建設的有說服力的資料，有許多應用題是描述我國工農業生產及生活方面的發展變化的，其主要方式是前後、左右對比，通過資料對比，反映變化的大小和快慢，這些素材本身就是好的教育內容。
例如，在給學生講指數、對數函式這一節內容時，我們可以聯絡實際，蒐集有關國民生產總值的題目，讓學生驚嘆改革開放以來，我國國民經濟發展速度之快，從而對我國未來的經濟發展充滿信心和希望，激勵他們為祖國的繁榮昌盛貢獻青春。
1.3 在數學規律揭示中滲透德育。數學自身充滿矛盾、運動和變化。
如已知與未知，直觀與抽象，特殊與一般……。一些重要的數學方法充分體現了辯證唯物主義思想。例如，待定係數反映了已知與未知的矛盾轉化過程；數形結合揭示了直觀與抽象的聯絡；數學歸納法反映了事物從特殊到一般的認知規律。
在教學中，充分利用這些內容，對學生進行辯證唯物主義教育，可以使學生體驗事物間的種種辯證關係，學會用辯證的觀點，觀察、分析事物，研究和解決問題。
高中數學教學中的技巧
摘要 數學教學一直以來備受教育界的關注，如何提高教學效果，如何讓學生在教學中受益，這是現代數學教學的緊要研究課題。高中數學是數學教學中最為關鍵的乙個階段，如何提高高中教學水平呢？關鍵詞 高中數學 教學技巧 教學質量 一 什麼是教學技巧 教學技巧與教學技能息息相關，教學技能是指教師在教學的過程中，應用...
高中數學教學與德育教育
教書育人是教師的天職，教書首先要育人。所以教學中不僅僅要教給學生科學文化知識，也要提高學生的德育水平。提高學生的科學文化素養，加強學生的德育教育是社會主義建設的需要，是時代發展的需要，也是學生自身發展的內在需求，同時也是提高全民素質的有力保障。在此，結合數學教學內容和德育教育目標，談談我的一些做法與...
數學教學中的德育滲透
同溝寺中學張長柱 許多數學教師以為，中學教學中的德育教育主要是班主任和政治 歷史 語文等文科教師的事，與理科各學科特別是數學教師無關。在這種觀念的影響下，長期以來，在中學教學中，往往只重視基礎知識和基本技能的傳授，而忽視了德育教育，這在一定程度上造成了德育工作的空白區。其實，中小學所有教師都應該承擔...