小學生計算能力的培養在小學數學課堂教學中的應用【摘要】計算在生活中隨處可見，是幫助人們解決問題的工具，在小學計算教學中更是貫穿於數學課堂教學的全過程，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。計算能力的培養在小學數學課堂教學佔很大的比例。小學生計算能力的培養在小學數學課堂教學中的應用十分重要，對提高小學生的計算能力和課堂教學效率意義重大。
本文對目前小學生計算能力的現狀進行了分析，在此基礎上給出了一些相應的看法和建議。
【關鍵詞】小學生計算能力數學課堂教學解決方法計算技巧一、學生在數學學習中計算能力的現狀
1.缺乏對題目的審視及計算耐心、細心：
在數學學習中，尤其是小學教學，計算比例較大。不管在日常學習、生活和考試中，只要碰到計算類的題目，小學生們都會認為計算是死題目，對於自己來說都是信手拈來，這就導致學生對題目產生輕視的心理，更有甚者直接忽視了對計算結果的檢驗，以至最終結果出現各種各樣的錯誤；很多學生在計算時，不能做到認真仔細，抄錯數、抄錯運算符號、抄對了卻把加法當成減法、減法當成加法等，在計算過程中，稍複雜點的計算就會顯得有些不耐煩，需要反覆計算才能得出最終結果，這就較易導致學生產生對計算的排斥心理，計算還未開始就已產生畏懼，這必然就會導致計算的錯誤，學生更不會耐心的去檢驗其結果的正確性，往往會直接進入下題，這大大降低了計算結果的準確率。
2.缺乏良好的計算、書寫習慣：
在課堂教學中，老師會經常提醒同學們在草稿紙上計算時書寫要規範，讓其計算過程看起來明了清晰，一目了然，但有多少同學真正做到了這點。往往學生在草稿紙上計算時不注意書寫，只要發現有空白處就利用，等到一張草稿紙利用完再一眼望去盡是密麻麻一片，把答案抄錯或數字抄錯，更有甚者直接在書本或試卷上計算，這不僅影響了美觀，而且很難區分對應題目計算過程及結果的所在。其次，在計算過程中不夠細心，在作業或考試結果出來後，老師點評時，問為什麼錯了，同學們都說由於自己粗心大意所致，但同學們根本沒有認識到原因所在，易粗心大意是同學由於平時計算比較隨便，如計算前不看清題目，草稿紙上書寫雜亂，計算後不認真檢查等原因，從而導致計算中頻頻出錯。
這些都充分說明了很多學生缺乏良好的計算、書寫習慣。
培養小學生計算能力的途徑
小學教育是基礎教育，小學數學是基礎教育的一門重要學科，而計算能力的培養又是小學數學教學的重點之一。大綱對基本計算能力的要求是 能夠正確地 迅速地進行整數 小數和分數的四則計算，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，並能夠運用所學的知識解決日常生活和生產中的簡單的實際問題。而有關計算方面的基礎知識分布在小...
培養農村小學生計算能力的策略研究
作者 馮碧雲 課程教育研究 學法教法研究 2019年第13期 摘要 數學教學非常重視計算能力，它可以提高課堂的學習效率，而且對學生的學科核心素養非常有益的。本文從提高計算能力的策略闡述，分析了計算教學中存在的誤區，提出培養良好的計算學習習慣 激趣 培養口算能力等三個策略。在數學教學中，讓農村小學生的...
如何培養小學生數學計算能力
作者 吳楚楚 課堂內外 教師版 2019年第01期 摘 要 目新課程教材要求學生掌握必要的基礎知識，具有一定的計算能力，培養學生具有解決生活實際問題的能力。因此培養學生計算能力是小學數學教學的一項重要任務，在小學，計算更是貫穿數學教學的全過程。計算能力是一項基本的數學能力，培養小學生具有一定的計算能...