培養小學生計算能力的途徑

小學教育是基礎教育，小學數學是基礎教育的一門重要學科，而計算能力的培養又是小學數學教學的重點之一。大綱對基本計算能力的要求是：能夠正確地、迅速地進行整數、小數和分數的四則計算，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，並能夠運用所學的知識解決日常生活和生產中的簡單的實際問題。

而有關計算方面的基礎知識分布在小學數學各冊教材中，有著明顯的層次性和階段性。這就要求每一位教師熟悉各冊教材的知識要求，根據學生的年齡特徵、認知規律以及教學內容來選擇教學方法，在強化基礎知識教學的同時，培養學生的計算能力。要想切實打好計算的基礎，提高計算能力，我認為應做好以下幾個方面。

一、加強計算法則、算理的教學

要培養學生的計算能力，首先要讓學生掌握法則，理解算理，從而運用法則進行準確的計算。（1）從具體到抽象，講清算理、法則。例如教學乘數是兩位數的乘法（第六冊：

例1）求13盒、每盒24支一共多少支？首先啟發學生思考24×13的計算方法，通過看圖，讓學生懂得應分別算出10盒和3盒各有多少支，再把積加起來，在講清算理的基礎上，及時引導學生概括歸納出計算法則。這樣，學生就很容易地理解和掌握了兩位數乘兩位數的計算法則。

（2）指導學生正確運用法則。法則得出後，要指導學生靈活應用法則進行計算。例如，在教學四則運算時，學生往往把「先乘除、後加減」理解為先算乘法，再算除法，然後算加法，最後算減法。

這就要求教師有目的地設計一些練習，讓學生通過練習，把知識轉化為技能，同時讓學生明確在實際計算中如何運用法則。在教學中，可採用「畫線法」來增強學生運算順序的觀念，並且通過練習那些容易產生錯覺的習題，讓學生在積極主動的氛圍中，既鞏固運算順序的知識，又提高綜合分析能力。

二、加強口算訓練

要培養學生的計算能力，加強口算訓練是關鍵。要使口算訓練落到實處，就要做到「明要求，抓平時，有檢驗」。

「明要求」就是教師要明確大綱對本年級學生口算的要求，並根據大綱要求設計習題。例如，整數加減法計算的基本能力是百以內的進製加法和退位減法的口算，多位數乘法計算的基本能力是一位數乘兩位數的口算和估算。