作者：閆月紅
**：《新課程學習·中》2023年第04期計算教學是數學學習的一項重要內容，是數學學習必須練好的基本功之一；計算教學更是貫穿於小學數學教學的全過程。《義務教育數學課程標準》明確指出：
應該把培養學生的計算能力作為小學數學教學的一項重要任務。計算教學應從學生實際生活經驗出發，給學生提供動手實踐、觀察思考、探索交流的互動學習場所，讓學生在生動具體的情境中學習數學，感悟數學，形成計算能力。不少老師埋怨小學生運算能力差：
「學生的計算能力太差了，連簡單的運算都過了不關，甚至數學基礎好的學生運算結果也常出差錯。」這些狀況的出現原因是多方面的。有的學生不明算理，機械地照搬公式：
有的則是不顧運算結果，盲目推演，缺乏合理選擇簡捷運算途徑的意識；也有的學生對提高運算能力缺乏足夠的重視，他們總是把「粗心」「馬虎」作為藉口；也有相當多的老師只著重解題方法和思路的引導，而忽視對運算過程的合理性，簡捷性的必要指導。這樣不僅影響了學生思維能力的發展，也必然影響教學質量的提高。下面結合自己的教學實踐談幾點看法：
一、堅持口算訓練，提高學生運算能力
口算是四則混合運算的基礎，要提高學生運算能力，首先要加強口算訓練。我採取每節課前5分鐘進行口算練習，根據每個時期不同的學習內容進行針對性的訓練。
二、抓好審題訓練，提高學生運算能力
審題訓練能培養學生最初的定向能力，增進運算方向的正確性。做乙個運算問題，首先要做到審視性讀題、多角度觀察、綜合性思考以確定運算方向，過好審題關。很多學生看到計算題便划「=」，並馬上按四則運算順序的規定進行計算。
似乎計算只是一種機械運動。這種狀況是極需要扭轉的。應用題要審題，計算同樣要審題。
通過默讀審題可以避免「12」寫成「21」的失誤；通過審題可確定分數、小數轉化方向；通過審題發掘暗藏的數式簡算特徵……不僅要「做前審」，還要「做中審」，使計算的每步都簡潔、靈活。如此訓練，既提高了計算的正確率與速度，又發展了學生的思維創新能力。
提高學生計算能力點滴談
計算能力的培養是小學數學教學的重要內容。雖然隨著科技的發展,計算器,計算機的普遍使用,使一些繁鎖複雜的計算可以輕鬆解決,但計算課的教學依然不容忽視,它承載著解決問題中的方法,策略,它是解決問題最終的檢驗者。好的計算課教學可以更好地培養學生的數感,培養學生的思維能力。那麼如何加強學生計算能力培養呢?我...
如何提高學生計算能力數學教研
軍埠鎮蓮壇小學陳東霞 培養學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，一年級計算教學的基礎性和重要性不言而喻。學生只有掌握好低年級計算的算理演算法，才能運用它們進行知識的遷移，觸類旁通，是為後續計算學習奠定下堅實的基礎。一 重視加減法含義的理解 首先，在情境中理解加減法的含義。加法表示把幾部分合起來...
優化課堂計算教學提高學生計算能力
優化課堂計算教學提高學生計算能力 結題報告 一 問題的提出 計算教學是數學教學中的乙個重要組成部分，數學計算能力是一項基本的數學能力，包含了口算 筆算 估算等等的計算能力是學習數學和其他學科的重要基礎。小學數學教學中計算教學佔了很大的比重，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量。但我們現在計算教...