計算能力的培養是小學數學教學的重要內容。雖然隨著科技的發展,計算器,計算機的普遍使用,使一些繁鎖複雜的計算可以輕鬆解決,但計算課的教學依然不容忽視,它承載著解決問題中的方法,策略,它是解決問題最終的檢驗者。好的計算課教學可以更好地培養學生的數感,培養學生的思維能力。
那麼如何加強學生計算能力培養呢?我認為應從以下幾方面做起:
一、理解意義是前提
小學數學教材中提供了豐富的教學材料,各種生動有趣的情境,我們要深入理解編者的意圖,充分挖掘其中蘊含的數學資訊,並根據數學資訊提出問題,選用一定的方法解決問題。從中體會到許多問題的解決需進行計算,感受到計算的重要作用,並在問題的解決中,深入理解把兩個數合併成乙個數用加法,同數相加可選用乘法,已知兩個加數的和與其中乙個加數,求另乙個加數用減法等等四則運算的意義。四則運算意義的理解有利於激發學生學習興趣,有利於學生更好地分析,解決問題。
二、理解算理是關鍵
讓學生知其然,更要知其所以然。要讓學生在理解算理的基礎上掌握計算方法,再以計算方法來指導學生計算。如:
三年級下冊中筆算除法:42÷2要使學生理解兩點①、提供操作活動的材料,使學生知道42÷2就是把42平均分成2份的過程,可以先取出40根平均分成2份,每份20根,再將2根平均分成2份,每份1根,然後將20與1加起來。這樣使學生看得見,摸得著,使計算的每一步都成為有意義的操作,學生在操作中理解算理,掌握演算法,②計算過程中還要強調商的位置,將十位的4平均分成2份,每份是2個十,2要寫在十位的上面,將個位的2平均分成2份,每份是1個,要寫在個位的上面。
這樣,通過反覆練習就能使學在理解的基礎上掌握計算方法,通過反覆練習,就能使學在理解的基礎上掌握計算方法,有效提高學生計算的正確率。
三、訓練思維是核心
『數學是思維的體操』要讓學生學會,並促進會學,在計算教學中同樣要以培養學生思維能力為核心,重視並加強訓練。
數學教學中提高學生計算能力點滴談
作者 閆月紅 新課程學習 中 2013年第04期計算教學是數學學習的一項重要內容，是數學學習必須練好的基本功之一 計算教學更是貫穿於小學數學教學的全過程。義務教育數學課程標準 明確指出 應該把培養學生的計算能力作為小學數學教學的一項重要任務。計算教學應從學生實際生活經驗出發，給學生提供動手實踐 觀察...
也談提高學生計算能力
小學數學教學中計算教學佔了很大的比重，計算能力的高低對學好數學知識起著極為重要的作用，但學生在實際學習中都經常在計算上出問題。有些教師把這些都歸咎於學生的粗心 馬虎，其實並非如此。孩子在計算上出現差錯的原因，我認為是多方面。在多年的數學教學中，我注意積累學生的計算錯誤，及典型錯誤例題，特別在學生的作...
如何提高學生計算能力
一 培養學生學習數學的興趣。俗話說 興趣是最好的老師 巧學活用，會使相對枯燥的數學學習變得生動 有趣起來，會讓學生學得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。1 在遊戲中培養興趣。例如 在低年級計算教學中引入數學遊戲 碰球 既能進行口算練習，也能激發學生進行計算的興趣，2 用故事激發興趣。如 在教學簡便運...