［摘要］素質教育的推行要求體育教師具備更高的素質。體育教師的素質結構應該包括：熱愛體育事業的理想、先進的教育理念、豐富的專業知識、熟練的業務能力、良好的心理品質、較強的教學管理能力以及教學行為和策略等。
［關鍵詞］素質教育體育教師素質結構培養模式
實施素質教育是一項系統工程，需多方面的通力合作。在諸多因素中，教師的素質是核心。體育教師是體育教學的直接組織者和指導者，他們通過體育教學對學生的綜合素質培養起著重要作用。
本文依據學校體育工作的目的和需求，結合實踐，對體育教師應具備的素質結構及其培養模式進行了分析，以期為體育師資隊伍建設提供借鑑。
一、體育教師素質結構分析
1.體育教師的素質構成。體育教師的素質即體育教師在教學中所表現出來的，決定其教學效果的，對學生身心發展有直接影響的心理品質的總和。
體育教師的素質結構應包括：熱愛體育事業的理想、熟練的業務能力、豐富的專業知識、先進的教育理念、較強的教學管理能力以及教學行為與教學策略等。
作為教師，「學高為師，身正為范」是起碼的行為準則。這其實是對教師素質的高度概括，是教師應具備的思想道德素質、科學文化素質和業務素質最起碼的標準。教師素質是實施素質教育的關鍵，也是高校教育教學改革的關鍵。
教師的品行、精神內涵、教育理念、知識水平、業務能力等代表著社會的文明程度，高校的教育水平和辦學層次。教師是傳授知識、啟迪智慧型、張揚正義的群體，教師的整體素質對學生的影響是無形的卻又是最有力的，是一種「不求而至，不為而成」的潛移默化的教育。所以，教師應提高知識、能力、心理品質等層面的素質，如此學生才能「親其師、信其道、學其理」。
體育教師更應具備上述素質，因為體育教學的特殊性決定了體育教師自身素質在教學實踐的運用上要更加爐火純青。換乙個視角來分析體育教師的素質，在「健康第一」思想的指導下，在「三維體育觀」的引領下，高校對體育教師的素質也提出了嚴格的要求和標準。尤其是在現代體育教學中，個性化教育、主體性教育等教育理念與體育教育的融合，要求體育教師在促進學生身心健康發展的同時培養學生的養成意識、能力和習慣，以適應終身體育的需要。
由此看來，體育教師除了具備思想道德素質、科學文化素質和業務素質外，先進的教育理念也不可或缺。
體育教師的素質結構及其培養模式探析
作者 夏淑雲 教育與職業 理論版 2009年第06期 摘要 素質教育的推行要求體育教師具備更高的素質。體育教師的素質結構應該包括 熱愛體育事業的理想 先進的教育理念 豐富的專業知識 熟練的業務能力 良好的心理品質 較強的教學管理能力以及教學行為和策略等。文章對現代體育教師的素質結構進行了剖析，並在此...
高職院校體育教師的素質結構及培養模式
作者 謝銀兒 教育與職業 理論版 2009年第03期 摘要 高素質的高職院校體育教師是進行素質教育的必要條件之一，文章通過分析，提出了高職院校體育教師應具備的素質結構和以科研為先導 以學習為基礎 以實踐為保證，學習 實踐 科研相結合的培養模式。關鍵詞 高職院校體育教師素質內涵培養模式 作者簡介 謝銀...
適應終身的高校體育教師素質結構體系的建構
摘要 隨著高校體育教育的不斷發展完善，終身體育逐步成為高校體育的重要組成部分。當代終身教育理念不僅是對傳統終身教育思想的繼承，而且又有著自身全新的內涵。高校體育教師的素質是高校體育教學質量的決定性因素，高校體育教師必須要正確理解個體素質的內涵，必須要具有全新的高校體育教育觀念，必須具備合格的思想政治...