馬家中心校王君琪
時間過得真快，一晃乙個學期又將結束。這又是個充實、有序、奮進的學期，我們忙碌著、我們收穫著。
堅持教學科研與教學實踐相結合的教研方向，以數學新課程標準為依據，以課題組總方案為依託，認真學習教育教學理論，以課堂教學為核心，圍繞課題的核心思想 ,紮實開展數學學科教研工作，大大提高了教學水平。研究工作取得了一定程度的進展，現將這一階段課題研究工作情況總結如下：
一、確定第三階段的研究目標：
1.通過本課題的研究，培養學生在計算上的興趣。通過情景教學，使學生感到計算源於生活，學會運用計算解決實際問題。使學生在愉悅情景計算學習過程中樹立積極的情感、態度和價值觀。
2.通過本課題的研究，促使轉變教學觀念。特別是在計算課的教學中，注重計算與應用的有機結合，努力營造學生喜歡的數學計算課堂。
在創造性的開發學習資源、設計情景及教研的過程中實現專業的自我成長。
3．通過本課題的研究，提高學生計算的正確率、計算的靈活
二、研究內容：
1.小學數學課中情景教學資源的開發
（1）在課堂中該為學生提供怎樣的具體活動情景和學習資料。
（2）在數學計算課中如何把教學內容和情景有機結合起來。
2.小學數學計算課中的方法多樣化教學
（1）鼓勵學生根據不同的算理進行數學計算。
（2）體現方法多樣化並優化方法。
3．計算教學中有效練習的設計。
4.在實施計算教學後的學生調查和案例分析
（1）在數學計算課中實施「情景」教學後學生情感態度和價值觀的轉變情況。
（2）通過案例的分析，**小學數學計算教學設計的具體方法
三．認真制定課題實驗計畫。
制定了個人課題計畫，填寫了基礎性資料，在平時的教育教學活動中能按計畫開展工作。每次活動都能做到落實，即落實重點研究的內容，落實研究的時間，
四．走在課改「前沿」，積極開展「課題」研究。
在認真鑽研教材的基礎上，發揮集體智慧型，取長補短，扎扎實實提高教學質量，優化教學效率。本學期重點完成了以下的課題教研活動。
（1）先進行了學生問卷調查，克服重重困難，多次聽課學習交流，深深體會到教學中的片段設計看似平常，看似簡單，確對教育教學的成敗起著決定性的作用，只有在平時的教學中主動創設、積極捕捉有效的精彩片段，才能於「細微之處見精神」。這些課題的實驗研究，對提高科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。
（2）認真鑽研教材、積極備課、同時進行網上評課，在專家的帶領下，有針對性地加強個案研究，自我反思，撰寫課堂研討記錄，實踐改進，撰寫教科研日記，從而提高的實驗水平，保證實驗本學期能順利進行。
在課題實驗中採用了「邊實驗，邊研究，邊總結」的研究策略，將課題研究與日常教學活動結合起來，與校本教研結合起來，及時總結經驗，吸取教訓，及時改進教學方法。為實驗提供互動、展示、交流的平台，發揮了課題研究活動在校內外的示範輻射作用，並在活動中促進課題的理論提公升。還進行了常規性的研討課多節，進行多次的不定期的研討交流活動，努力將課題的思想、課程的理念融入課堂。
五．存在的問題和改進的措施。
雖然我們一學期以來在課題研究中取得了點滴成績，但由於研究時間不長，在以後的實驗研究中我們還有許多解決的問題：
（1）教育思想、教育觀念未得到根本改變，只重視教法，不講學法，設計的教學片斷教學比較老套，缺乏培養學生的自主創新能力的方法。
（2）思想認識不到位，思想觀念更新不好，懶於思考，不願動筆，處於被動的地位，缺乏主動探索的精神。
（3）在總結反思中感到有困難，理論層面知識明顯匱乏。
（4）課題研究，帶來發展的機遇，有效地促進教學方式的轉變，促進學生的全面發展，但還存在一些問題，值得我們進一步反思。如：往往過於關注學生的學習態度和情感，而忽略了必要的知識傳授，在學習活動中，往往比較注重表面形式上的熱熱鬧鬧，缺乏實效性和有效性。
引導學生進行動手操作、自主**時往往只停留於表面，缺乏理性昇華。
（5）不斷提公升新的教學理念。注重平時課堂教學經驗的積累，時常反思教學中的得與失，並堅持寫下來；在平常的課堂教學中注意提高自己的數學素養，提高自己教學的基本功底，立足課堂研究教學方法和學習方法。認真深入的研究教材。
認真研究就不能敷衍了事，應該沉得下去，仔細揣摩，想學生之所想，思學生之所思。營造民主、平等的師生關係。民主、平等的師生關係是教師開展有效教學活動的保證，在一定程度上地調動學生的表現慾，使學生敢於在課堂上發表自己的意見，做到想說、敢說、願說，說的出、說的好，表達的清楚，完整。
回顧所作，深思所為，成績只是昨天的句號，明天的發展才是永恆的主題！課題研究是永無止境的！雖然取得了一定成效，但下一步的任務任重而道遠，我們將全力以赴，統籌規劃，科學安排，繼續、穩步推進實驗工作，通過課堂教學實踐研究，進行理性思考，取得理性認識，在學科課堂教學中重建生命價值觀，進一步推進新課程。
在課堂教學中提高小學生計算能力的研究試驗方案
北安市鐵西小學 劉玉芝 一 課題研究的背景及意義。計算教學是小學數學的重要組成部分，兒童認識數學是從認數和計算開始的，它是學習數學的最基本能力，同時，在學習其他數學知識和其他學科知識時，也常常用到計算。因此，計算教學與整個小學數學教學是密切相關的。自2001年推行課程改革之後，小學數學的計算內容與要...
如何提高小學生計算能力
弓娟利數學計算能力是一項基本的數學能力。培養學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務。學生的計算能力強弱與否，直接關係到他學習數學的興趣也會影響到學生數學思維敏捷度和思維靈活性能力的發展與提高。在小學階段主要培養學生的整數 小數 分數四則計算能力，並要達到正確 迅速，同時要求方法合理 靈活。但是自...
如何提高小學生計算能力
培養學生的估算意識。一方面，在教學過程有意識地滲透估算思想，用估算法檢驗解題思路，用估算法檢驗解題結果等，將估算思想貫穿教學始終，使學生在潛移默化中強化估算的意識。另一方面，讓學生盡可能地運用估算解決一些與生活密切相連的問題，根據生活中的實際情況進行估算。3 培養學生良好的習慣。1 培養學生打草稿的...