計算能力是一項基本的數學能力，存在於數學學習的每乙個環節之中，學生的數學學習離不開計算，《新課程標準》對小學每個階段的計算都提出了具體的培養目標，然而在我們的實際教學中，無論教師如何強調，學生做錯計算題的情況卻屢見不鮮，很多教師都把這僅僅歸結於學生的粗心大意，一味地批評學生，但收效甚微。學生計算能力的提高，在很大程度上與我們教師的教學密不可分。那麼該如何提高學生的計算能力呢？
筆者認為可以從以下幾方面入手。
一、講清算理是形成計算能力的根本前提
面對計算題，要得到計算的結果，學生首先要思考的是計算的方法，運用什麼數學概念、運算定律、運算性質、運算法則和計算公式等，因此充分理解和掌握這些基礎知識是提高計算能力的前提，只有夯實算理這個基石，才能有效地提高學生的計算能力。
如：學生面對乙個整數的四則混合運算：120-（45+18÷6）×7，只有對四則混合運算順序清楚的學生，才能解答無誤。
又如：（）÷6=9……（）,要使被除數最大，餘數必須是幾？當餘數是3時，被除數是多少？
此類題目其實考核了學生2個知識點：一是餘數必須比除數小。二是被除數=商×除數+餘數。
只有掌握了這2個知識點，才能很好地解答。
二、培養學生良好的計算習慣是形成計算能力的重要保證
計算是數學教學中最基礎和最容易掌握的。所以，有些學生不以為然，碰到數字小的、題目簡單的，就會輕敵。而遇到數目較大的題目，就會產生不耐煩的情緒，最終結果導致計算錯誤。
這些學生在考試時往往也得不到滿意的分數，所以教師要幫助學生養成良好的計算習慣。
1.培養學生「一看、二想、三計算」的認真計算習慣。計算是一件嚴肅認真的事情，不能有半點馬虎。
但是好多學生拿到一道計算題，沒有看清數字，也沒弄清楚運算順序，就」開工」了，那能不出錯嗎？例如：有位學生在計算8-8÷8+8這樣一道簡單的計算題時，由於馬虎，結果算成8。
如果在計算時，只要仔細一點，很容易看出計算順序是先算除，後算減，再算加，正確結果是15。難道是這個學生不會計算嗎？不是，完全是不認真造成的。
所以，在計算中教師一定要注意培養學生一絲不苟的習慣。
如何提高小學生計算能力
弓娟利數學計算能力是一項基本的數學能力。培養學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務。學生的計算能力強弱與否，直接關係到他學習數學的興趣也會影響到學生數學思維敏捷度和思維靈活性能力的發展與提高。在小學階段主要培養學生的整數 小數 分數四則計算能力，並要達到正確 迅速，同時要求方法合理 靈活。但是自...
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提高小學生計算能力的總結
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