在小學數學教學中，提高小學生的計算速度和正確率顯得猶為重要。針對學生在計算過程中速度慢，錯誤率較高的現象，我本學期進行了一些研究，取得了初步的階段性成果，現將其進行小結：
一、實驗的目的：
1.通過調查研究，找出造成學生計算失誤的原因及存在的心理
障礙，採取積極的預防措施。
2.讓學生在掌握計算基礎知識和計算基本技能的同時，體會數學與生活的聯絡，感受數學的價值，促進數學思考，逐步形成數學意識，產生對數學的興趣和學習數學的自信心。
3.學生的能力增長快速
通過對學生在數學知識、技能的遷移；數學思維方法的遷移；數學學習態度的遷移，試圖使學生真正的學會學習數學，並讓他們在研究中理解、學習和發展，從而提高學生的思維能力。
4、在計算過程中培養學生的參與意識，**意識，合作意識，應用意識等各種意識和能力。
二、實驗的幾點做法
（一）透徹理解算理，是提高計算能力的基礎
計算法則是計算方法的程式化和規則化，不懂算理，光靠機械訓練也能掌握，但無法適應千變萬化的具體情況，更談不上靈活運用。因此必須處理好算理和演算法之間的關係，引導學生循「理」入「法」，以「理」馭「法」，並通過智力活動，促進計算技能的形成。
首先，利用教具演示和學具操作幫助學生理解算理。把抽象的算理具體化，化難為易，縮短掌握計算法則的教學效果。
其次，利用學生的生活經驗和已有知識，幫助學生理解算理，對新知識的理解是建立在和原有的有關知識發生聯絡的基礎之上的教學中對新舊知識多角度、多側面發生聯絡，新知識就會在學生已有認知結構中「生根」。 脫式計算掌握先乘除後加減的運算順序這就是基本的計算技能訓練到位的表現。
（二）準確牢固地掌握法則是提高計算能力的關鍵
在理解的基礎上，要求學生準確牢固地掌握法則，一方面可以加深對算理的理解，另一方面也是培養計算技能的過程。開始時，要求學生口述計算過程，培養學生言而有理，行必有據，以保證運算的自覺性和正確性；熟練後還必須壓縮思維過程，省略演算的某些中間環節，從而迅速得出結果，以提高計算速度和便於後繼學習。
（三）良好的學習習慣是提高計算能力的保證
有同學計算錯誤率高，固然有概念不清，沒有真正地理解算理和熟練地掌握演算法等原因，
但是沒有養成良好的學習習慣也是重要原因之一。因此，平常練習要嚴格要求，養成良好的計算習慣。 計算題的計算資料和運算符號都是明擺著的，容易忽視對題目的周密觀察和認真分析，盲目計算，就容易使計算繁難，影響正確率。
因此，解計算題也要和解應用題一樣，重視觀察能力的培養，加強審題訓練。我對學生提出「兩看，兩想，再計算」的程式，即：先看一看整個算式由幾個部分組成，想一想一般方法如何計算，再看一看有沒有某些特殊條件，想一想能不能用簡便方法計算。
教學生對題目進行有目的、有計畫地觀察分析。
（四）、做好評價，激勵學生。
對於計算題的教學，教師要採取一定的激勵措施。為了培養孩子對計算的興趣，我們組統一研究了獎勵方法：學生取得一次滿分就發一張本週表現獎的喜報，集齊四張就可以換一張「計算小明星」的獎狀，對每次測試全對的學生所在的小隊也加以相應的分數，以此激勵孩子認真答題。
三、研究的二大收穫
（一）學生學習計算的興趣普遍提高
通過實驗，學生對計算的興趣普遍提高，學生能利用課餘時間對計算題的解法進行鑽研探索，相互合作討論，並能及時請教，並能仔細觀察，把生活中的計算問題拿到班級中和老師一起**解決，從而在班級中形成了一種濃厚的學習氛圍，真正變「要我學」為「我要學」，每一節數學課按照慣例我們都做兩道計算題，有時我忘了學生們就及時提醒，他們對計算有了濃厚的興趣。
（二）學生的計算能力明顯提高
通過實驗，本班學生的計算能力明顯提高，而且養成自覺檢查驗算和有錯必改的習慣。
每節課的兩道計算我都及時反饋，基本上都是全對，偶爾有一兩道出錯，平時的脫式計算和豎式計算均能控制在10道以內。
四、實驗的幾點體會
計算能力是一項基本的數學能力，培養小學生具有一定的計算能力，是小學數學教學的一項重要任務。計算是一種複雜的智力活動，計算能力也是綜合能力的具體體現。計算能力的培養，不僅與數學基礎知識密切相關，而且與訓練學生的思維、培養學生的非智力因素等
也是相互影響，相互促進的。理解和掌握基礎知識，是形成計算能力的前提。加強練習和基本技能訓練是形成計算能力的關鍵。
培養學生良好的習慣是形成計算能力的重要保證。另外，老師也應以身作則，板書時、批改作業時，都要做出表率。
培養小學生計算能力的途徑
小學教育是基礎教育，小學數學是基礎教育的一門重要學科，而計算能力的培養又是小學數學教學的重點之一。大綱對基本計算能力的要求是 能夠正確地 迅速地進行整數 小數和分數的四則計算，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，並能夠運用所學的知識解決日常生活和生產中的簡單的實際問題。而有關計算方面的基礎知識分布在小...
培養農村小學生計算能力的策略研究
作者 馮碧雲 課程教育研究 學法教法研究 2019年第13期 摘要 數學教學非常重視計算能力，它可以提高課堂的學習效率，而且對學生的學科核心素養非常有益的。本文從提高計算能力的策略闡述，分析了計算教學中存在的誤區，提出培養良好的計算學習習慣 激趣 培養口算能力等三個策略。在數學教學中，讓農村小學生的...
如何培養學生計算能力
自從進入三年級,我發現學生計算正確率明顯下降。在做計算題時，學生普遍有輕視的態度，一些計算題並不是不會做，而是由於注意力不夠集中 抄錯題 運算粗心 不進行驗算等造成的。我在教學方面也同樣抱有輕視的態度，認為只要把運算方法和運算步驟講解具體了，學生就能做對了 只要多練，學生的正確率也會提高。可是效果並...