一、激發學生的朗讀興趣。
興趣是最好的老師。為激發學生的朗讀興趣，我們可以採取以下措施。1、 學生認識到朗讀的重要性。
要求學生達到愛讀、善讀、自己照著讀的境界。2、 教師要以自己精彩的朗讀打動學生的心，喚起學生朗讀的慾望。3、 採取激勵機制，抓住學生在朗讀時表現出來的成功之處進行表揚，使學生得到成功的喜悅。
4、 經常進行各種朗讀比賽
二、經常進行朗讀基本功訓練。
要讀好課文，首先要把課文讀正確，讀流利，打好朗讀基本功。不丟字，不添字，不錯字，不重複，不唱讀，不讀破句子，形成良好的讀書習慣，學生讀書時要做到眼到，口到，心到。學生能達到正確朗讀，也就初步形成了讀書能力，那麼把課文讀流利也就水道渠成了。
三、範讀領略，模仿入境。
學生能正確、流利的朗讀課文並不難，但要達到有感情，決不是一件輕而易舉的事，指導學生有感情的朗讀課文的最有效的方法之一是老師範讀，當然，範讀是隨機的，要選擇好時機，我一般不再初讀課文前范讀，而是當學生讀得不盡人意時，我才範讀。
四、採取多種朗讀形式，使學生願讀，樂讀。
朗讀的形式有：齊讀與知名讀；輪讀；男女輪讀、小組輪讀等。配樂讀；分角色朗讀對話較多，故事性較強，語言生動的活潑的課本可以分角色朗讀。
比如：《小苗與大樹的對話》的教學中，我讓女生讀小苗的話，讓男生讀大樹的話，我讀旁白，這樣反覆讀了兩遍，不但提高了學生的興趣，而且起到了示範作用。接著我又讓學生換角色讀課文，這樣學生的興趣更濃，讀的投入，對課文的理解也很有幫助。
五、注重朗讀評價。
我們要善於聆聽，善於發現每乙個學生的不同優點，多給恰當的表揚，少一些批評，多一些微笑和鼓勵，少一些單一的評價。學生們樹立了能讀好的自信心，會讀的更精彩。在我們的教學中，我們經常愛說的是：
「你讀得非常好。」「你讀的真不錯」之類的話。其實，我們應用心聆聽學生的朗讀，切實發現他們朗讀中的優點，哪怕是乙個詞，一句話都給與肯定。
學生們在我們的鼓勵中會樹立自信心，讀的興趣就會高。
**者/長安中山小學黎文遠
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