初中語文作文教學有效性的實踐與探索

【摘要】有句話這樣說：「作文是語文的半邊天」。的確如此。

在新課程理念的背景下，要讓學生從自己熟悉的生活場景出發，對生活進行具體的感悟，結合語文基礎知識，進行有效性作文訓練。讓學生有話可說，有話想說，有話能說，最終達到相應的寫作目的。

【關鍵詞】作文訓練；有效性教學；策略

【中圖分類號】g633 【文獻標識碼】a

在作文訓練過程中，教師要對學生善於引導，讓學生通過社會實踐，借助自己的觀察力，對社會進行深層次的觀察。從生活中去發現美，尋找美和感悟美，從而將這些美反映到具體的作文中。這樣，就讓學生在寫作的時候，可以有素材可用。

筆者結合多年的教學實踐，對新課程中的開放式作文教學提出了一些相應的策略。

一、把握具體教材，讓學生理解相應的寫作技巧著名教育家陶行知說過：「活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙盡我們知道的交給學生。」對於中學生來講，相應的作文方法主要**於具體的教材。

在初中的課本裡，作文訓練主要分為兩大類。一類是記敘文，另一類是說明文。同時也包括一些相應的應用文，比如請假條、申請等等之類的。

教師在進行作文的教學時，要根據《新課程標準》的相應要求，以及學生的作文能力狀況把教材的作文訓練系列內容作為基本的依據，讓教材逐步開放，讓學生理解相應的作文技巧。具體步驟如下，可以通過閱讀，將課文中的優美語句及表達方式進行積累，掌握文章的基本寫作技巧。這樣可以讓學生在寫作文的時候做到有章可循。

古人說：「讀書破萬卷，下筆如有神」就是說的這個道理。同時，在對學生進行強化作文訓練的時候，比如命題作文中的「審題、選材、構思」訓練。

在材料作文中的「圍繞中心，重點發散」訓練。教師在作文的教學過程中，要引導學生抓住這些重點進行理解，能夠起到事半功倍的效果。並且，在作文訓練教學中，要多對薄弱環節下功夫。

比如在記敘文的敘事、狀物中，主要是要求一定的「序」。就是說在進行作文訓練的時候，一定要將事情的來龍去脈搞清楚。比如說，在蘇教版初中語文七年級第四單元的寫作中，是要讓學生「觀察和描寫景物的特點」。

那麼，教師就要引導學生把握寫景的具體要求。比如觀察順序，心理體驗等等之類。