大學生挫折心理的成因與教育對策探索

摘要：大學生，乙個正處於由青少年向成年人轉變的特殊時期。他們有著尚未發育成熟的特殊心理。

由於目前改革的不斷深化，加上競爭的日益激烈，在這樣的社會背景下，不僅使他們心裡很容易產生挫折，而且也給他們在學習生活方面帶來極大的困擾。因此，本文旨在研究大學生挫折心理形成的諸多原因，希望以此作為借鑑和著手點，提出切實可行的意見和建議，採取積極的教育對策，使大學生的挫折心理朝著積極的方向發展。

關鍵詞：大學生；挫折心理；教育對策

中圖分類號：g444 文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2013）24-0260-02

人在不同時期面臨著不同的人生課題，挫折心理指的是人在解決不同時期面臨著不同人生課題過程中所產生的一種心理現象。在摘要中提到：大學生，乙個正處於由青少年向成年人轉變的特殊時期。

他們有著尚未發育成熟的特殊心理。由於目前改革的不斷深化，加上競爭的日益激烈，在這樣的社會背景下，不僅使他們心理很容易產生挫折，而且也給他們在學習生活方面帶來極大的困擾。因此，及時了解使大學生產生這種挫折心理的緣由，同時，應及時的採取相應解決的策略。

使大學生擁有積極向上的心理發展，而不在是原來那消極的挫折心理，這成了當前我國各高校心理健康教育的重要課題之一。

一、大學生產生挫折心理產生的原因

1.客觀原因。大學生產生挫折心理的客觀原因是指不以大學生的主觀願望為轉移的自然條件和社會條件，主要原因是由於個體環境或社會環境等外界複雜的各種現實而造成大學生自身困難與限制，從而不能滿足大學生這個個體動機，導致目標不能實現因而產生的心理挫折。

簡言之，使大學生產生挫折心理的客觀原因主要有自然因素、社會因素、學校因素及家庭因素等。

2.主觀原因。大學生產生挫折心理的主觀原因主要指某些隨著大學生的主觀願望變化而變化的條件。

大學生產生挫折心理的主觀原因主要有個體生理因素的影響，這主要表現為他們還不適應大學生活，學業中的挫折，自我期望值過高，經濟、生活條件的差異，人際、戀愛交往上的失利，就業競爭的壓力等。