芹洋中心小學葉小紅
看病的學問
一：活動背景：
在舊的教育觀念中，「做飯」、「洗衣服」、「買菜」、「看病」似乎自古以來都成為家長們照顧子女不可推卸的責任，然而，當我們對比國外家長們對孩子生存能力的指導和教育時，不得不承認中國的家庭教育是「缺損」的。那麼，回顧學校教育的內容，是否針對此缺陷有彌補的渠道呢？值得慶幸的是，綜合實踐活動課程為孩子們增長生存本領，認識社會、學會生活，創造了有利的空間。
因此，作為綜合實踐活動教師的我，結合學生醫學知識貧乏的現狀，特創設了「看病的學問」主題活動。並通過一系列的社會**、家庭諮詢、生活模擬等活動提高了學生對生活的認識，引發了我校家長對教育子女的思考，促進了有關社會機構對基礎教育的推動。
二、活動目標：
通過主題活動指導學生關注自己的生活質量和生存能力；培養學生積極主動的關心、了解社會醫療事業的發展，並引起學生對疾病的關注，增強學生自我保健意識；通過社會調查活動，培養學生明確觀察生活，認識社會的重要性，掌握基本的社會調查知識；通過模擬實踐培養學生掌握看病問診的基本常識，提高學生蒐集、處理資訊以及與人交往、合作的能力等等。
三、活動實施過程：
本次活動通過：問卷調查——確立主題——社會調查——匯報交流——實踐模擬——匯報宣傳（總結）等步驟完成主題活動。
第一階段確立主題
本次主題活動以綜合實踐活動為載體，在我校整個六年級展開。在主題提出之前，綜合實踐活動教師在實踐課堂上為學生們做了一次不記名問卷調查，目的是了解學生們對社會醫療機構的認知情況以及對看病就診的掌握情況。統計的同時通過對話與學生展開了「看病就醫」的話題。
學生們對此話題較為感興趣，紛紛陳述了父母帶領自己看病的「遭遇」，及自己對醫療機構的印象。結合問卷和對話的結果，最終與學生共同確立了《看病的學問》活動主題。
問卷調查表
第二階段集中匯報交流
課堂上學生們爭先恐後的將社會調查結果展示交流出來。從他們臉上的興奮，不難感受到他們在實踐體驗中學到了知識。調查無論是成功還是失敗，此刻都是學生們最豐碩的收穫。
1、調查受阻
全班82%的學生在匯報中反覆強調了在調查中遇到了各種各樣的困難。如：認為學生胡鬧，門衛攔擋學生不讓進入的；調查開始順利之後受阻的；諮詢台服務人員見是學生便不理不睬的；甚至某些科室醫生將學生拒之門外……一名學生感嘆道：
「不是我們不了解醫院，是醫院的人根本就不想讓我們了解……」
2、學會使用「社會關係網」
全班有12%的學生由於選擇了有「關係網」的醫院調查，因此比較順利地完成了調查任務。學生總結說：「還是有人好辦事啊！
」這樣的話雖然聽起來有些社會氣息，但的確說明學生們認識到了社交的重要性，以及「打有準備的仗」所具有的優勢。
3、「社群醫院是最佳選擇」
有6%的學生雖然也沒有提前與調查醫院聯絡，但同樣收到了較好的調查效果。原因是他們選擇了家附近的社群醫院。社群醫院患者少，因此社群的醫生能夠較耐心的回答學生們的問題。
可見，社會調查前的準備活動是非常重要的。
第四階段實踐模擬活動
交流過程中，學生們除了發表各自的經歷，同時比較完整的匯報了調查的結果。如：展示某醫院的剖面圖、介紹看病就診的一般過程；匯報常見病（流感、中暑、骨折、燙傷等）的救治方法。
結合學生的活動成果，教師與學生共同確立了召開「看病的學問」模擬實踐活動主題。
1、活動分工：組織學生分組承擔實踐活動任務
場地布置組，負責教室布置成臨時醫院；醫師組，扮演各科室醫生，並負責介紹科室作用；群眾組，負責檢驗和嘗試就醫的一般過程……
2、設定時間，準備模擬活動：
活動教師與學校溝通後，將每週的兩課時合併為一節大課，便於活動的開展。
第五階段宣傳總結
在學生模擬實踐的過程中，與校大隊部聯合攝製了整個模擬過程，並將錄製完成的節目在校「小星星」電視台轉播活動中面向全校學生**。此行動既向全校推廣了醫療知識，提高了學生們走進社會、認識社會，增強自我保健意識，同時使參加此次活動調查的學生們再次受到鼓舞和肯定，為今後我校綜合實踐社會調查活動的開展奠定了良好的基礎。
其次，針對學生們在調查中遇到的各種困難，教師也及時與學生們制定了解決方案。如：六年一班一名學生主動為芹洋衛生院醫院的院長寫了一封信，信中陳述了在醫院諮詢時受到冷眼相待的遭遇，同時為醫院提出了美好的建議。
之後的一周中，我校校長接到了芹洋衛生院領導的**，誠懇地接受了我校學生的批評和建議，並希望全校老師和同學繼續監督他們的工作。我們感到，隨著教育的發展，教育觀念的轉變，通過各種有意義的社會教育活動一定會有更多的機構關注教育，並成為推動教育的載體。
四、成果與反思：
社會經濟和教育的不斷發展、對人才要求的不斷提高，讓我們不得不反思家庭和學校教育存在的問題以及獨生子女行為習慣養成的弊端。讓孩子們學會合作、懂得生活，掌握生存的本領是家庭和學校教育不可推卸的責任，而實踐體驗教育正是抵制上述弊端問題的重要渠道。《看病的學問》主題活動僅僅為學生認識社會、接近社會邁出了一小步，作為綜合實踐活動的教者，我熱切盼望著能有更多的家長和社會機構加入到教育的領域中來，成為搭建家庭、學校、社會的堅實橋梁，為我國基礎教育鋪路搭橋。
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