綜合實踐活動案例

2022-07-12 21:39:07 字數 2000 閱讀 4232

棲霞的民風民俗

蛇窩泊鎮大柳家完小郭善光

一.活動主題:

**棲霞的民風民俗

二.活動主題的由來

我國《基礎教育課程改革綱要(試行)》中明確指出:"改變課程結構過於強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀,設定綜合課程,以適應不同地區和學生發展的需求,體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性","強調學生通過實踐,增強**和創新意識,學習學校與社會的密切聯絡,培養學生的社會責任感。"

傳統的民風民俗是中華民族文化寶庫中璀璨的明珠。然而現代工業文明的迅速發展、全球經濟一體化的大趨勢,逐漸形成強勢邊緣文化的侵蝕,導致民族的無形文化發生急劇消亡和流變。這個非文字的、一代代口頭承傳的多民族活態文化傳統正在自生自滅著。

通過對我國傳統民風民俗的了解和認識,可以使學生對中華民族的傳統文化有乙個初步的認識,同時可以增強民族自豪感和民族大團結意識,培養和激發學生的愛國主義情感。

因此,在課程改革的理念下,我們希望通過綜合實踐中的學生主體合作活動,來引導他們熱愛家鄉,熱愛獨具地方色彩的文化,關注自己祖輩傳下來的優秀傳統。讓學生大膽地進入社群,和社群中的民居主人交流,傾聽民風民俗的故事。

三.活動目標

1、在實踐中了解家鄉的傳統民風民俗文化以及二十一世紀我市現代化高速發展後日新月異的變化。激發學生熱愛家鄉,關心家鄉的發展、關注家鄉的建設的熱情。

2、通過各種途徑收集資料,培養初步的整理資料、分析資料、處理資料的能力。

3、讓學生在活動中學會觀察、學會交流、學會思考、學會合作、學會創新,讓每個孩子在活動中享受成功的喜悅。

四.活動安排

活動實施方案和內容:

1、設計、實施:班主任、任課教師

2、實施人員:四、五年級全體師生

3、活動時間及安排: 利用雙休日,約需五周時間。

五.活動的準備

(1)教師活動前了解情況,制定活動方案。

(2)教師先期收集部分資料,初步確定活動展開的方面,讓學生有目的地選擇。

(3)確定研究的形式、範圍以及工具。

(4)提供某些必要的資料給學生做借鑑,充實學生的認識。

六.活動實施過程

1、第一階段:(約三周)

確定研究小組以及研究課題內容:

研究的主課題:棲霞的傳統民風民俗

研究的子課題:傳統的節日、傳統的食品、傳統的文娛活動、傳統的服飾 ……

小組內分工落實任務,在活動中的合作等。

小組成員課外時間的安排以及資料收集、整理等。

2、第二階段:(約兩周)

交流、研討

小組、班級進行交流活動的過程、方法以及收穫、體會、感想等。

評比、表彰

小組或班級進行不同形式的評比。

3、第三階段:(約一周)

活動小結、匯報

對活動提出的建議或改進方法,資料收集彙編。

活動操作過程說明:

(一)、單元主題的確立及方案的設計

1、分班分組確定子課題中的單元主題;每班至少要選擇三個以上單元主題;

2、學生自主選擇喜歡的單元主題專案,並成立合作組;

3、單元主題選定後,以小組為單位確定具體研究課題,並制定實踐活動方案。方案主要包括以下方面內容:單元主題名稱、合作組成員及指導教師、成員分工、研究目的、研究內容、研究方法、研究過程等。

(二)、活動方案的實施

1、可開展研究性學習活動、實地考察訪問等活動、宣傳家鄉的實踐活動等。採取的活動方式有:閱讀、上網、資料蒐集、統計資料、問卷調查...

2、組織形式:在組織學生進行活動策劃和討論時,可自由組合成3~5人的小組,各小組獨立行動。也可在家長的協助下完成個人單元任務,再進行小組彙總。

(三)、指導教師的準備工作及注意事項

1、向學生進行安全教育和文明禮貌教育。強調本次活動的重大意義。

2、引導學生精心進行活動策劃。鼓勵學生運用多種方法蒐集、處理資訊,培養學生蒐集處理資訊的能力。

3.對學生進行外出活動的指導,但不要過多地干涉學生,鼓勵學生發揮創造性。

4、向家長做好解釋宣傳工作,爭取得到家長的大力支援。填好《家長資訊反饋單》

5.在進行總結評價時,不要過分關注結果,而應注重學生的體驗與感受。

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